主持人

馬敏委員，您為什么要帶這個畫冊上兩會呢？

馬敏

這個畫冊對我有特殊含義，這些畫是我調研過的鄉村小學的孩子們畫的。他們用繪畫的方式匯報網絡學習情況。比如這個《海洋世界》，這個孩子的學校在一個山區，沒有海，但是他通過互聯網看到了多樣的世界。每次我去對口貧困地區小學時，都會留意學生的學習進展，看看互聯網教學在山區小學的應用情況如何。改革開放以來，尤其是十八大以來，農村教育取得了很大成就，但是目前農村教育資源缺乏，農村開不齊課、開不足課、開不好課的現象還比較突出，城鄉教育水平的差距還很大。互聯網教學的的確確讓農村的小孩，尤其是留守兒童的心靈受到很好的教育，讓他們可以德智體美勞全面發展。

主持人

目前在哪些地方開展了互聯網教學？

馬敏

我們華中師范大學建成了壟上數字學校和地方課程教育云，把城市優質教育資源，帶給山區貧困地區中小學生。目前已在湖北咸寧、恩施，四川大涼山、吉林長白山等地中小學開展了互聯網教學試點，覆蓋了近百所學校。我和很多的學生都還保持著通訊聯系，他們經常跟我講他們的學習和生活情況。前年我回涼山，去看我們的小學和一些孩子。其中有一個四十多歲的漢子，一見到我就認出來了，沖我叫“馬敏老師”。我說你怎么還記得我呢？他說當年你教我們的情景我還都記得。

主持人

今年兩會帶來了什么建議？

馬敏

建議國家加大對農村互聯網教學資金投入，讓這個事業經費上有保障。呼吁社會各行各業積極參與，不僅是當地，也不僅是政府，大家一齊出力，攻破教育扶貧“最后一公里”，讓教育插上互聯網的“翅膀”。