“奇怪啊，寫幻想類的作品，好像只能在半夜寫。天一亮，那些幻想中的東西好像就都隱藏起來了，大概是魔法的大門關上了。”談起即將出版的新作《變形學校》，電話那端，身在博洛尼亞童書展的秦文君發出了爽朗的笑聲。循著笑聲，仿佛能觸摸到夜深人靜時，作家在幻想中的世界起舞的快樂。

《變形學校》的主人公是五年級小學生劉小布，故事從開學第一天，他到學校領新書開始。劉小布的教室在教學樓的最高一層，因為走的次數多了，他從來不數樓層，只要爬到樓頂，閉著眼睛也能找到自己的教室。沒想到，這一天，他沿著樓梯一直向上爬，竟不知不覺進入了一個新的魔法領地“克瑞斯變形學校”。在那里，他是闖入者，但“變形學校”的每個人似乎又都認識他，在這個陌生又熟悉的環境中，劉小布將展開一系列奇遇。

“我寫過60多本現實類的兒童小說，幻想類的只有個位數。”秦文君笑說，自己創作中的這種懸殊落差，或許也是中國兒童文學創作總體情況的一種反映。“在中國原創兒童文學里，現實題材的少年小說是最強的。至于幻想作品比如童話，在‘大格局’與‘想象力’上還是存在一些不足。國外流傳廣、知名度較大的幾乎全是童話或幻想類作品，比如《哈利·波特》，對中國人來講，尤其覺得新鮮。對英國人來講，他們有巫師文化的背景，在他們的傳統里，女巫騎個掃帚在天上飛，這個是很平常的事情。我想為中國兒童文學未來發展奠基的作品，應該是幻想類的兒童文學，尤其是有著東方審美、世界表達的幻想類作品。”

在《變形學校》中，劉小布無意中爬上的一層“不存在”的樓梯為他打開了通往魔法世界的大門，而在秦文君看來，現實與幻想世界的邊界有時也是模糊的，要打通這道邊界，需要特別尊重自己的想象力，也要把作家對于現實世界的個人化理解寫進去。“在校園小說的創作中，總有些現實的泥濘是逃不開的，但在現實中加入想象之后，文字一下就能飛起來，像長了翅膀一樣，這個寫作過程讓我非常愉快。我希望也能帶給小讀者這種‘飛翔一般’的感覺。”秦文君說，“就像活在自己創造的世界里，要知道從哪里飛起來，也要知道在何處降落。”

說到“魔法”和“學校”兩個元素，很容易讓人聯想到《哈利·波特》，秦文君說，《變形學校》和《哈利·波特》截然不同，無論是價值標準、審美還是描繪的東西都不一樣。“《變形學校》的故事中，劉小布的爸爸是高考狀元，因此希望兒子也能成為學霸，這給了劉小布很大的壓力，讓他想逃離現實的世界，在一個全新的空間中自己慢慢找到成長的規則。可以說，《哈利·波特》的主人公是因為得不到愛，而進入魔法學校尋找愛。而《變形學校》里的劉小布則是被太多的愛壓得喘不過氣來，他要尋找的不僅是愛，還有自己。”

在秦文君看來，“愛太多”可能是中國社會家庭的典型狀態，從這個角度切入幻想世界，其表現形式、家庭背景、學校設置、切入幻想世界的媒介都是東方式的。“我一直都對幻想的作品有一個野心，或者一個夢，并不滿足于寫信手拈來的校園小說，覺得幻想類的作品富有某種預見性，從中體現常人無法看到的人生風景。孩子們的幻想與生活的真相并不相同，但有時正是這種幻想，讓孩子能夠應付生活坎坷，讓他們戰勝過早遭遇的無奈。所以，我想通過‘變形學校’里‘變形’這個概念，傳遞這樣一種成長的力量，‘通過每一次變形，把事物變得更好，當你心里懷有美好的追求，世界也就多了一個溫暖的人’。”

秦文君說，幻想與現實是文學的兩個翅膀，兩者的結合更是世界兒童文學的最重要的表達方式和重要的方向。與外國兒童文學的主流——以幻想作品或童話為主的經典作品在中國的熱度相比，中國兒童文學在世界范圍內的影響力仍然比較有限。中國兒童文學真正“走出去”，是一條漫漫的催人奮進的路。《變形學校》將先行推出《比利魔包的詛咒》《克瑞斯寶庫魔法作文歷險》兩部，秦文君希望，將《變形學校》一直寫下去，成為一套可以陪伴孩子成長的系列作品。