網絡文學能不能進入高校課堂這個話題從2013年開始就在討論和試驗，也有三江學院，上海視覺藝術學院開設了網絡文學專業(yè)，北大和山東師范大學以及很多的高校也進行了網絡文學研究。

不過很多就讀網絡文學專業(yè)的學生甚至教學的老師其實還在困惑：在高校學寫網絡小說，到底有沒有意義呢？是否要依靠創(chuàng)作謀生？如果學生以后不寫網絡小說，是否今天學的就沒有價值了？

我跟三江學院的一些學生聊過這個問題，學網絡小說到底有沒有用呢？

其實用處很大，網絡小說本身也是文字處理的一部分，大家寫了十幾二十幾萬字，如果去寫一篇八百字一千字的新聞報導，新媒體文章，讀后感或者是報告什么的，是否感覺很輕松？

其次，網文創(chuàng)作這行，其實不止寫作，還有編輯、運營、商務、推廣、新媒體，甚至網文上下游的游戲影視策劃，編劇等等。

對于想當網絡作者的學生來說，網絡文學創(chuàng)作其實就是多看，多想，多寫，截止到今天，其實以大多數(shù)人的努力程度之低，網絡文學根本輪不到去拼天賦，如果一定要給網絡文學找到它所需要的天賦，我覺得是不斷的學習，是長期的積累，是不懈的堅持。

作家并不是通過刻意教育就能培養(yǎng)出來的，天賦、才華、閱歷、經歷、想象力、努力等更為重要。在各大高校，中文系本身其實就不是以培養(yǎng)作家為目的，所以根本就不用指望網絡文學專業(yè)培養(yǎng)網絡作家了。

目前網絡文學還處于一個高速發(fā)展的階段，在這個階段，最大的問題就是從業(yè)人員急缺，各大網站面臨著編輯運營商務人員不足，新人經驗不足培養(yǎng)不系統(tǒng)等等問題，有經過系統(tǒng)性培訓的學生來從事編輯運營商務工作，對網絡文學來說遠比培養(yǎng)出幾十個大神作者更有價值。

因此，網絡文學教育的初級階段，我個人的看法是，可以先從網文從業(yè)人員入手，讓學生學習一些全行業(yè)通用的技能，如商務、運營、推廣，再找一些有經驗的編輯和作者進行授課，針對網絡文學進行行業(yè)研究和模式探索，以熟悉網絡文學的從業(yè)人員為切入點，再在這些學生里面尋找適合網絡文學創(chuàng)作的苗子，成功的機會遠比直接培養(yǎng)作者好很多。

設立網絡文學專業(yè)是一個全新的嘗試，目標雖然是培養(yǎng)一些網絡寫手，但學生們的出路不止是當網絡寫手，為學生提供更高的起點和更多的機會，反倒是網絡文學專業(yè)成立的重心。

如果僅僅是為了培養(yǎng)學生成為網絡作者，其實用不了三年那么多。對文學創(chuàng)作有愛好，且愿意不斷學習成長，擁有長期閱讀習慣，能夠思考創(chuàng)新的學生，只需要告訴他網絡文學入行的一些初始規(guī)則，自然而然就能夠成長起來。

把網絡文學創(chuàng)作看做一次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的成本其實很小，一臺電腦、充足的時間。當然了，既然是創(chuàng)業(yè)，其實是成功率是很低的，未來的高校網絡文學教育，其實可以考慮把網絡文學創(chuàng)作教育做成創(chuàng)業(yè)孵化的模式，提高網絡文學創(chuàng)作的成功率。

用一個完整孵化晉級的加速機制、導師輔導、系統(tǒng)培訓來加速網文作者的成長，快速有效孵化精品原創(chuàng)網絡文學作品，其實并不是不可能，重要的是要在前面設計好孵化模式，后面要有一個合適的檢驗平臺，或者能夠與各大網站接軌，把實力作者放到這些網站去獲取用戶。

高校網絡文學教育，網絡文學線下培訓孵化，還有很長的路要走，最大的問題其實是師資缺乏，模式尚未明朗，但是高校龐大的學生創(chuàng)作群體資源以及學生讀者資源的存在，網絡文學教育培訓其實是一個非常值得去探索和研究的事情。