“我的探險筆記”系列（四冊），彭緒洛著，長江少年兒童出版社2017年10月出版，定價28元/冊

作為一個兒童文學作家、探險家，我主要創作兒童寫實性探險作品。我就是想通過自己的作品，培養孩子們智慧的勇氣，讓孩子們在學習許多科學知識和求生技能的同時，成長為一名有責任和擔當的陽剛少年。

我從15歲開始發表第一篇作品，到今天為止已經整整創作20年了。為了把兒童探險作品寫的更加還原于真實，為了讓書中的科學知識和求生技能更加準確和適用，這些年來，我先后去了許多的無人區和生命禁區探險。

我曾經四次徒步敦煌以西的戈壁沙漠，也就是傳說中的“雅丹魔鬼城”，在里面總共行走三百多公里；在2011年7月最炎熱的夏天，我用一個星期的時間徒步走完了四川廣元段的古蜀道；還攀登過海拔5396米的哈巴雪山；自駕走過滇藏線、川藏線和青藏線；兩次徒步穿越神農架無人區，實地尋找野人；還成功地穿越過號稱“死亡地帶”的無人區羅布泊，到達了千年前的文明古國樓蘭古國等一些神秘之地。

我還清楚地記得2010年10月4日，在夜晚出樓蘭古城時我落單并迷路了，在那個區域落單和迷路，就意味著死亡。當時我和司機異常緊張，全身的衣服都汗濕透了，但我們馬上調整心態，把車停下來，沉下心來思考對策，冷靜地尋找出路，最后我們通過細微的觀察發現，找到進來時的車輪痕跡，最終才死里逃生。

再就是2012年2月28日，我去攀登海拔5396米的哈巴雪山。我們這天上山時，天氣還很晴朗，可是晚上刮起了十多級的大風，并下起了暴雪，一夜驚魂未定，再加上強烈的高原反應，沒有辦法入睡。第二天，暴風雪沒有停止，我們登頂的計劃只能放棄，領隊毅然決定馬上下山。

我們下到哈巴村后，才知道村子里也在下雪，一直沒有停止，第三天起床后，抬頭朝哈巴山望去，發現我們昨天走過的沒有雪的山坡上，也已經全部被雪覆蓋，可想而知山上的大雪已經多深了。我們慶幸昨天果斷的下山決定，如果猶豫在山上再多呆一天，肯定會大雪封山，那我們今天肯定沒有辦法下山，那也意味著我們面臨一場生死考驗，在高海拔極寒地帶，是很難長時間生存下去的。這又是一次與死亡擦肩而過。

我的這些行為，被許多讀者和諸多評論家認為是在用生命寫作，是一種行走的想象力。我自己則認為我是一個行者，更是一個苦行僧。

我們在學校和書本上學習的所有文化知識，都是一種理論，包括老師和長者口傳給我們的經驗及教訓，這都是理論，理論是需要通過實踐來驗證并消化吸收的。

我的探險行為其實就是一種實踐的過程。我是在實踐的過程中尋找真實的感覺，真實的體驗，真實的經歷。我是在理論的基礎上去實踐。

我相信肯定有很多人想問我，我為什么會在眾多的創作方向中，選擇了一個國內極少有人走過的路？

其實原因很簡單。

我先給大家說一個社會現象：我們的孩子和身邊的孩子，從出生開始，都是媽媽帶孩子，或者是外婆、奶奶幫忙帶孩子；上幼兒園后，幼兒園的老師也幾乎都是女老師，再到小學，整個學校除了體育老師幾乎也全是女老師，男性老師少之又少，可能一直到中學后，男性老師才會慢慢多起來。

大家這時應該意識到了，孩子們長期在女性陪伴下，會受女性的影響，當然會體現“柔美”的一面，這時就會造成男性陪伴的缺失，很多男孩子也開始變得中性化，缺少陽剛之氣。但是我們這個社會的發展，需要有勇氣、有責任、有擔當的陽剛少年，來實現我們的強國夢。

所以，我想用自己的行為和作品去影響孩子們，給他們的成長補鐵、補鈣。讓他們閱讀我的探險作品，學會很多的科學知識和求生技能。

我在自己的孩子四歲時，開始帶她遠行。2014年孩子6歲時，帶她去了騰格里沙漠，2015年孩子7歲時，帶她去了青島和日照的海邊，去年孩子8歲時，帶她去穿越了敦煌的戈壁沙漠和旱峽無人區。

通過這些真實的體驗，我發現孩子內心變得強大起來，性格平和開朗。不僅能夠充分地認識大自然，更能意識到我們人類的渺小，對世間的萬事萬物有了敬畏之心。

相信還會有家長和老師對我提倡孩子們探險，以及閱讀探險作品還是有所顧忌，擔心孩子們遇到危險了怎么辦。

我可以簡單地用兩句話來回答這個問題：多一次探險多一份安全；多一次探險多一條生命。

為什么這樣說呢？

探險講究的是在有準備的情況下，對未知的世界進行探索。而準備的過程就要學習大量的科學知識和求生技能。在有了這些準備之后，即使在野外遇到危險，我們也都能化險為夷，安全返回。

這其實是一個學習的過程、成長的過程。孩子在探險中學到新的知識，得到新的啟發，總結新的教訓，這有助于他們健康成長。而有了這些經歷，當孩子漸漸長大步入社會，遇到真正的困難和危險時，他也會從容面對，尋找解決的辦法。事實上，探險是培養孩子們不怕困難、獨立思考、團結協作、敢于克服險阻的優秀品質。

最后，我要和大家分享：什么是探險？

探險，是對未知世界進行的一種探索的過程。

人類歷史，就是一部探險史和開拓史。

探險，雖不是人人可以真實去體驗和付諸行動的行為，但最起碼我們可以擁有敢于探索的勇氣和精神，更或者我們可以通過閱讀探險作品，來滿足這種探索和求知的欲望。

要想培養更多的具有探索精神、開拓精神和探險精神的國人，那么我們從培養他們閱讀探險作品抓起，從青少年的啟蒙抓起。

為了我們的未來，為了孩子們的未來，請讓孩子們多閱讀培養陽剛之氣兒童探險作品。