熟悉我的朋友都知道我的寫作有個(gè)主題：自然和生態(tài)，還有童年，說(shuō)得更確切點(diǎn)，就是和童年有關(guān)的動(dòng)植物。比如《枸橘》，就是寫鄉(xiāng)村野果的《野果記》中的一篇。

《野果記》這個(gè)主題的寫作，從《蟲蟲》開始。關(guān)于《蟲蟲》的寫作初衷，我在許多場(chǎng)合說(shuō)過(guò)許多次，這里不妨再說(shuō)一次：完全是一個(gè)偶然。2005年的某一天，一個(gè)非常平常的日子，平常到后來(lái)我再仔細(xì)回想的時(shí)候都想不起來(lái)具體是哪一天。我像往常一樣騎著摩托車去接放學(xué)的女兒回家，看著孤零零站在路邊等候的女兒我很抱歉，就對(duì)女兒說(shuō)：“對(duì)不起了閨女，爸爸工作太忙了，整天就像個(gè)推磨蟲，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！贝蟾攀沁@樣遲到的次數(shù)有點(diǎn)多，女兒都見怪不怪了，絲毫不介意，卻對(duì)我說(shuō)的推磨蟲來(lái)了興趣，回到家中還纏著我問(wèn)：“爸爸，世界上真有你說(shuō)的那種會(huì)推磨的蟲子嗎？”看著女兒一臉好奇的表情，我突然驚覺(jué)，以前離我們那么近的可愛的小生命們，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了現(xiàn)在孩子們的視野。在那一刻，我就有了把我們童年生活中相伴相隨的那些可愛的生物用文字記錄下來(lái)的沖動(dòng)，既算是送給孩子們的禮物，也算是對(duì)過(guò)去那段已經(jīng)逝去的美好時(shí)光的追憶。

許多年以后，我還很感激那次和女兒不經(jīng)意的聊天，正因?yàn)檫@個(gè)偶然事件，才讓我原本很迷茫的寫作有了一個(gè)比較明確的方向：在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，為孩子們寫出一系列的有關(guān)自然、有關(guān)生態(tài)的兒童文學(xué)作品。

幸運(yùn)的是，從已經(jīng)完成的這個(gè)系列的部分作品來(lái)看，它們都受到了足夠的重視，得到了各個(gè)方面的認(rèn)可。比如，《蟲蟲》獲得了全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，入選了國(guó)家新聞出版總局向全國(guó)青少年推薦的百種優(yōu)秀出版物；《雀之靈》和《水精靈》除分別獲得了全國(guó)孫犁散文獎(jiǎng)和紫金山文學(xué)獎(jiǎng)外，還共同入選了“十二五”國(guó)家重點(diǎn)圖書出版項(xiàng)目；《與獸為鄰》獲得了中國(guó)作家協(xié)會(huì)和江蘇省作家協(xié)會(huì)的重點(diǎn)扶持；還有部分文章被設(shè)計(jì)成了高考語(yǔ)文試卷的閱讀思考題……更讓我感到欣慰并深受鼓舞的是，它們毫無(wú)例外地都得到了孩子們的喜愛。

這個(gè)系列的作品，可以定位為兒童文學(xué)，更進(jìn)一步，還可以定位為科學(xué)散文，或者博物學(xué)散文。從科普的角度來(lái)講，我不是科學(xué)家，不具備這方面的專業(yè)知識(shí)，如何準(zhǔn)確地向孩子們傳授科學(xué)知識(shí)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是我有我的特長(zhǎng)，比如文科背景、鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷等。我可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，在給孩子們講述這種動(dòng)物或者植物生物學(xué)特點(diǎn)的同時(shí)穿插一些與之相關(guān)的小故事或者民間傳說(shuō)，在特定的背景下，用拉家常講故事的方法來(lái)吸引孩子們的注意，進(jìn)而引發(fā)他們的興趣。講授的知識(shí)不一定很專業(yè)，但是一定要很有趣，即使是淺嘗輒止也沒(méi)多大關(guān)系——這或許也是科普文章的另一種寫法。畢竟，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，興趣比知識(shí)更為重要。我很希望我的作品能夠引起孩子們對(duì)于大自然的興趣，激發(fā)起他們主動(dòng)探尋大自然奧秘的欲望——這是我所追求的一個(gè)小目標(biāo)。