記得有一句話：“你在哪里，書房就在哪里。”常年在外工作，無固定居所，我的大部分書都隨我“東奔西走”，用這句話來形容我與我的書房的關(guān)系甚為恰當(dāng)。

20年前，我被分配到大山深處的一所學(xué)校當(dāng)老師。開學(xué)前的一個(gè)周末，我用自行車馱了兩紙箱書和鋪蓋去學(xué)校報(bào)到。學(xué)校依山而建，只有兩排瓦房，一排是教室，一排是宿舍、倉(cāng)庫(kù)和煤房。有4個(gè)老師，兩個(gè)是學(xué)校附近的，不住校，周末就只剩下一位50多歲的陳老師和一個(gè)比我大幾歲的楊老師。學(xué)校為我騰出一間倉(cāng)庫(kù)當(dāng)宿舍，倉(cāng)庫(kù)里有兩個(gè)純松木的舊書架，幾乎掉光了油漆，上面落滿了灰塵，剛一搬動(dòng)似乎就要散架。陳老師建議將書架搬到煤房，等冬天來了生火用。我覺得拿來生火有點(diǎn)可惜，這可都是難得的“寶貝”啊。若要重新購(gòu)買新書架，得到60里外的集市上去，山高路遠(yuǎn)的，非常不方便。楊老師知我心意，笑著說：“那就把它倆留下，給你做伴兒吧！”他們很熱心，不到半天工夫，倉(cāng)庫(kù)就騰出來了。他們顧不上歇息，又開始幫我搬磚支床，和泥裹爐子、鑲煙筒，打掃頂棚上滿是蒼蠅尸體的蜘蛛網(wǎng)……我則用幾個(gè)生銹的釘子和鐵絲固定書架松動(dòng)的木板，又找來一罐黃漆將書架刷了一遍。頓時(shí)，兩個(gè)舊書架搖身一變，發(fā)出金色的光芒。他們一看，笑道：“這倆破架子經(jīng)你一收拾，還真是個(gè)‘寶貝’呢！”

幾天后，油漆干了，我將書架安置在床邊，上面整齊地?cái)[好我?guī)淼臅Ｋ奚岵坏?0平米，辦公、做飯、休息都在這里了。我喜歡這樣的環(huán)境，遂將宿舍稱之為書房，這也是我的第一個(gè)書房。學(xué)校里沒有圖書，更別說圖書室了，這里就是我的圖書室。盡管書不多，但學(xué)生們都很樂意到我的書房里來看書，一下課就蜂擁而至。后來，我只要去集市，都會(huì)買一些書回來。那時(shí)工資很低，只有400多元，入不敷出，無奈之下只能寫信給我的同學(xué)，希望他們?yōu)樯絽^(qū)的孩子捐書。一個(gè)月后，陸續(xù)收到了不少同學(xué)寄來的書，從五六本到幾十本，從舊書到新書，一時(shí)間，兩個(gè)書架早已經(jīng)擺不下了，只能堆在地上。

楊老師見狀，建議我將堆在地上的書分成幾份，分別放在每個(gè)教室，設(shè)立圖書角，也方便學(xué)生閱讀。一個(gè)星期后，我們都發(fā)現(xiàn)圖書角的好多書不翼而飛了。“書丟了，都怪我。”楊老師有些內(nèi)疚地說，“我找了村里的木匠，讓他做兩個(gè)書架，估計(jì)兩三天就能做好。”我安慰楊老師：“孩子們喜歡書是好事兒，就怕孩子們不愛讀書呢！”

增添書架后，我的書房徹底成了名副其實(shí)的學(xué)校圖書室。附近村莊的孩子們一有空閑，就跑到我的書房來看書。一天晚飯后，有個(gè)四年級(jí)的孩子來看書，怯生生地扒在我耳邊悄悄地告訴我：“老師，您的書真多，我也想有個(gè)您這樣的書房！”我拍了拍他的小肩膀說：“這就是你的書房啊，也是我們大家的書房！”那一刻，我看到他童真的臉上充滿難以掩飾的喜悅和激動(dòng)。那一刻，我決定，如果哪一天我離開這里，就將書房里所有的圖書留下來。我知道，我的書房不再是我自己的，而是孩子們的，它承載著大山里孩子們的希望和夢(mèng)想。

12年后，我離開了大山深處的學(xué)校，也離開了那個(gè)陪伴我度過了12年時(shí)光的書房。后來，隨著工作的變動(dòng)，在不同的地方，我都布置過不同的書房，環(huán)境變得越來越靜謐舒適。然而，每當(dāng)我一個(gè)人待在書房里時(shí)，靜謐舒適的環(huán)境反而讓我覺得心里空蕩蕩的，沒處著落，總覺得缺少了點(diǎn)什么。盡管有書陪伴，也可以時(shí)常與書中的人物安靜地“交流”，但心里卻多了一份壓抑和孤寂。

或許，我與書房就像兩個(gè)人的相逢，與第一個(gè)書房擦肩而過，但卻終身難忘；與現(xiàn)在的書房平淡如水，但卻默默相依相守。我想，無論是哪一個(gè)書房，只要我們?cè)?jīng)擁有過，付出過，愛過，人生就是幸福的。