去年，習近平總書記給中央美術學院老教授們的回信深度闡釋了美術教育的意義。我經歷了改革開放40多年來中國社會的審美變遷，加之始終在美術高校、美術館、文化部等涉及美育的相關領域工作，所以對于美育我覺得還是有些話要說。

我們常說，愛美之心人皆有之，這里的美是人類對個人外在形象、穿著打扮等涉及美的元素最簡單直白的潛意識反映。然而究竟什么是美？并非人人都能認識清楚。我們一直提倡要提升每一個國民對自我形象的認知，成為有教養、有素質、有文化的人。這其中，美是核心要素。懂美，是一個需要引起全社會關注的問題，而對于美的理解，也始終貫穿在人漫長的一生之中。

學齡前的孩子們對于美的理解是朦朧的，此時，讓他們形成對美的正確感受尤為重要。所以要充分發揮幼兒教師的作用，對孩子們進行美的啟迪和引導，不要讓孩子們把關注點僅僅停留在他們所懵懂地感興趣的事物上，而應該把什么是美的、好的用最直觀的方式呈現給他們。

上了小學，這是對美的認知階段。孩子們開始追求一些帶有美的意義的事物，比如“追星”就是其中一個表現。這時，教師和家長要時刻注意在自己在孩子成長過程中的示范與啟迪作用。在家中，年輕父母的日常行為舉止，與美有關的認知、教化、熏陶都直接影響孩子們對美的感覺。所幸的是，今天年輕父母受教育程度普遍較高，為孩子打下了一個良好的基礎。在學校里，音樂、戲劇、美術等有關美的文化藝術教育，讓孩子們對美有了一個粗淺的認識。所以這個階段的孩子對美的認知受到來自父母、老師、同學和社會等各方面的綜合影響。

到了大學之后，青年已具備獨立思考和鑒別鑒賞能力，他們開始系統地學習美。在日常生活里，他們的衣食住行都與審美發生密切關聯。此時還有來自外部的教育，他們開始了解美的由來、美的歷史、美的作品……比如走進博物館，欣賞與美有關的藝術作品，陶冶著他們美的情操，也影響著他們對美的判斷能力和鑒別能力，這是人一生之中形成對美的正確認識的最重要、最完整的階段。

參加工作的年輕人步入了社會，審美教育對他們繼續發揮著作用，電視、電影、戲劇、展覽、多媒體網絡等都在影響著年輕人的審美。這時，人人都是美育教育的受益者，他們所形成的審美觀念也相互傳播、相互影響，他們在對新知識的學習中不斷修正、調整著對美的認識。隨著他們不斷成熟，審美也由青澀到成熟、由飄逸到厚重……

到了老年，人們離開工作崗位，進入到終身教育階段，學習書畫、詩詞歌賦、進入文化場館……這都讓他們進入了更高層次的，即與中華美學有關的審美階段。這一階段的審美帶著一生的豐富閱歷、精神追求，從而使他們真正成為具有健全人格素養的人。

美育關乎國民整體素質，對提升近14億中國人的審美水平、人文素養，文化創新創造，以及中國夢的實現都有十分重要的意義。目前，美育教育還略顯分散，是碎片式的。其實美育教育不只是書法進課堂、戲劇進校園，舉辦幾場美育講座這么簡單，真正有效地開展美育工作需要全社會共同關注。當然首先應該在院校里搞好美育工作；文化系統也要致力于培養全社會對美的正確認知，如讓更多的國人走進博物館，去了解我們的悠久歷史、文化成果、藝術價值等；同時，工青婦、社區等部門都應該來承擔一部分美育工作，彼此各有分工、協同合作，讓美育工作在社會各個領域開展起來。

為什么要在各個領域共同開展美育工作？因為任何領域都在與美發生著關系。一餐飯，從食物到環境需不需要美？一個生活用品設計出來需不需要美？一個新的科研成果研制出來需不需要美？一棟拔地而起的高樓設計需不需要美……從衣食住行到科技智能，從鄉村到城市，從個人到國家……人類的一切無不體現美、需要美。不同職業、不同領域的人群都應該有對美的領悟鑒賞能力，有愛美的向往和追求。美育在一個社會發展背后具有極為深遠的影響，應與中華民族的偉大復興同步，因為人文素質的改變必將加快實現中華民族偉大復興中國夢的步伐！

美育的最終目的是為了培養一個人擁有美的心靈、美的靈魂。今天我們有的地方還在脫貧過程中，在不同地區、不同人群中的美育應是不一樣的，但是目標卻是一致的。不只是物質生活豐富的都市人需要美，工人、農民也需要美，他們需要自己家鄉有美的青山綠水，他們希望自己的下一代享受美的生活。在新農村建設中，哪些涉及中華文化傳統元素的美的事物是需要保護留存的，哪些不美的錯誤是要避免的，決策者其實更應懂得美……美好的社會、美好的心靈、美好的環境，這才是美育的核心要義。