在疫情面前，“宅在家”“不出門”是大多數(shù)人堅(jiān)守的戰(zhàn)“疫”方式，這同時(shí)也打亂了更多孩子的寒假計(jì)劃。無法走出去開闊眼界、沒有線下興趣輔導(dǎo)班為自身“充電”，非常時(shí)期，孩子們的假期文化生活該如何安排，成為家庭和學(xué)校需要面對(duì)的新問題。

基于此，近期國家廣電總局宣傳司指導(dǎo)全國動(dòng)畫少兒頻道、制作機(jī)構(gòu)精心創(chuàng)作推出一批戰(zhàn)“疫”主題動(dòng)畫片，生動(dòng)講述戰(zhàn)“疫”一線的英雄故事，在全國各動(dòng)畫少兒頻道和學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)等廣泛播出。《逆行者》《致奮斗的中國人》《致團(tuán)結(jié)的中國人》《你是誰的孩子又是誰的父母》等一大批動(dòng)畫作品塑造了真實(shí)感人的動(dòng)畫形象，生動(dòng)表現(xiàn)一線醫(yī)務(wù)工作者、共產(chǎn)黨員同時(shí)間賽跑、與疫情較量、頑強(qiáng)拼搏、日夜奮戰(zhàn)的感人事跡，展現(xiàn)他們義無反顧、勇往直前的崇高精神。

此外，深耕互動(dòng)體驗(yàn)特性、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)節(jié)目更加能夠牽動(dòng)廣大少兒的收視偏好，身臨其境、寓教于樂的體驗(yàn)讓孩子們能夠利用宅在家的時(shí)間學(xué)有所得。在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，電視鏡頭在此刻能夠讓孩子們看得更遠(yuǎn)，少兒電視節(jié)目以不斷創(chuàng)新升級(jí)帶來更佳的觀看與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如中央廣播電視總臺(tái)央視少兒頻道推出的《贏在博物館》節(jié)目在大年初一走入第三季，在延續(xù)前兩季優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上不斷升級(jí)創(chuàng)新，以文博體驗(yàn)向?qū)W生們推廣傳統(tǒng)文化知識(shí)：一方面，小選手們走進(jìn)山東、內(nèi)蒙古、浙江、云南等地的博物館進(jìn)行實(shí)地參觀，節(jié)目同時(shí)設(shè)置了動(dòng)手制作竹簡(jiǎn)、弓箭等體驗(yàn)項(xiàng)目，在外景拍攝的基礎(chǔ)上再進(jìn)行演播室的比拼環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)的節(jié)目模式得以延續(xù)，讓小觀眾們?cè)诓┪镳^與文博知識(shí)中盡情徜徉，讓體驗(yàn)感與趣味性加倍；另一方面，節(jié)目在融媒體方向上不斷探索，利用“央視頻”平臺(tái)推出精彩的短視頻，大小屏聯(lián)動(dòng)，打造青少年的文博“網(wǎng)紅”。再如金鷹卡通頻道日前利用《龍的傳人》這一國學(xué)節(jié)目的優(yōu)勢(shì)，在移動(dòng)終端App啟動(dòng)國學(xué)小考，以全新的參與形式為提振親子家庭防控疫情信心作出貢獻(xiàn)。由此可見，電視節(jié)目不斷打磨品質(zhì)，以互動(dòng)性和參與感陪伴廣大少年兒童度過這個(gè)特殊的春節(jié)假期；在媒介融合的大環(huán)境中，多媒體平臺(tái)的聯(lián)動(dòng)早已打破了電視單向傳播的傳統(tǒng)，從音頻到視頻、從大屏到小屏將各方優(yōu)勢(shì)聚合。同時(shí)，少兒節(jié)目若想讓孩子們更有參與感，就需要以輕松活潑、寓教于樂代替激烈的競(jìng)賽與比拼，諸如從《贏在博物館》節(jié)目喊出“輸贏別在意”的口號(hào)說開去，在孩子們暫時(shí)無法回到課堂的時(shí)刻，少兒節(jié)目更需要傳遞正向的概念：淡化輸贏，社會(huì)需要更加注重孩子們?nèi)绾握故咀晕摇⑷绾斡鋹偟亟邮苤R(shí)。

五千載華夏文明留下的無數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果需要傳承到下一代的手中，因此在節(jié)目形式創(chuàng)新的外衣下，不變的是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化春風(fēng)化雨、潤物無聲進(jìn)行傳播的內(nèi)核。從《國家寶藏》《如果國寶會(huì)說話》等節(jié)目大熱開始，以文物看歷史的文博類節(jié)目便引發(fā)了廣泛關(guān)注，《贏在博物館》第三季又從為孩子們打造文博節(jié)目出發(fā)，踐行著“少年強(qiáng)，通古今；廣見聞，走四方”的節(jié)目主旨；例如在山東博物館專場(chǎng)的比拼中，小選手們便從“孔子見老子畫像石”“《孫子兵法》《孫臏兵法》竹簡(jiǎn)”兩件文物為切入點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，將歷史故事、禮儀、思想等更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來講述給觀眾，讓文物成為走進(jìn)傳統(tǒng)文化的切入點(diǎn)。同樣，《挑戰(zhàn)不可能》第五季中九宮格識(shí)字的三位少年選手能夠引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議的不僅是孩子們能從少量碎片中準(zhǔn)確辨認(rèn)成語的“超能力”，更是漢字的神奇與傳統(tǒng)文化的魅力；《中國詩詞大會(huì)》第五季繼續(xù)在這個(gè)假期帶領(lǐng)觀眾，尤其是少兒觀眾從詩詞之美中品味中華文化基因……寒假能夠帶給孩子的不僅是年味與熱鬧，更可以使其在傳統(tǒng)節(jié)日、在歷史文化類節(jié)目所營造的氛圍中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，不論是在眾志成城的當(dāng)下、還是更為長遠(yuǎn)的未來，都可以為孩子們樹立起強(qiáng)烈的文化認(rèn)同與文化自信。

疫情暫時(shí)困住了孩子們走出家門的腳步，但更多節(jié)目用文化積淀和融媒體優(yōu)勢(shì)打造出了品質(zhì)感、體驗(yàn)感，讓他們足不出戶也能領(lǐng)略祖國的大好河山與燦爛文明；一大批戰(zhàn)“疫”主題動(dòng)畫片為居家防疫的孩子們提供了重要的精神文化內(nèi)容，激勵(lì)青少年向英雄致敬，與祖國“共呼吸，同命運(yùn)”。在教育手段多元化的今天，少兒節(jié)目需要認(rèn)清責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力成為孩子們打開別樣文化生活體驗(yàn)大門的鑰匙。

（作者：樊娜，系中國傳媒大學(xué)教師）