“兒童劇有教育功能，但不等于枯燥的說教。”劇作家、中國(guó)兒童藝術(shù)劇院原院長(zhǎng)歐陽逸冰在第七期兒童戲劇教育教師培訓(xùn)班上表示。

4日至9日，由中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)、中央文化和旅游管理干部學(xué)院、中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)戲劇教育專業(yè)委員會(huì)共同舉辦的第七期兒童戲劇教育教師培訓(xùn)班在線上舉行，來自國(guó)內(nèi)外的300多位兒童戲劇教師參與了此次“云培訓(xùn)”。

本期“云培訓(xùn)”邀請(qǐng)了多位知名業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行線上授課，講授內(nèi)容涵蓋戲劇教育教學(xué)法、新媒體運(yùn)營(yíng)、藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)、兒童文學(xué)創(chuàng)作、兒童劇創(chuàng)作等。上海戲劇學(xué)院副教授徐珺表示，教育性戲劇的初階是在練習(xí)、發(fā)聲、角色性格塑造、運(yùn)用感官知覺等，使學(xué)生具有如何放松、信任他人、專心注意的能力；然后再進(jìn)一步，以少量的資料，即興創(chuàng)作、編排一段故事或一段戲劇的發(fā)展，之后再共同參與討論、探索、欣賞與學(xué)習(xí)。“因此，教育性戲劇基本上不是以演出為取向。”徐珺說。

兒童文學(xué)作家王一梅則指出，兒童劇劇本的選擇要從解讀文本開始。“我認(rèn)為選擇的標(biāo)準(zhǔn)包括適合年齡、適合舞臺(tái)、適合演繹團(tuán)隊(duì)以及新而美的。”

此次培訓(xùn)亦圍繞當(dāng)下更廣泛的兒童藝術(shù)進(jìn)行了討論。國(guó)家圖書館少年兒童圖書館館長(zhǎng)王志庚針對(duì)“兒童繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)”表達(dá)了他的觀察。“繪本(圖畫書)如今已成為一種綜合性的兒童藝術(shù)形式，它融合了文學(xué)、繪畫、戲劇、音樂、電影、游戲等藝術(shù)手法。”他認(rèn)為，一本好的圖畫書，就像一部小電影，能給大小讀者帶來非凡的閱讀體驗(yàn)。

“今年由于疫情的原因，我們首次嘗試了‘云培訓(xùn)’的方式。”中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)兒童劇委員會(huì)秘書長(zhǎng)馬莉?qū)χ行戮W(wǎng)記者表示，兒童戲劇師資“云培訓(xùn)”將在未來常態(tài)化地舉辦，以培養(yǎng)更多有志于從事兒童戲劇事業(yè)的教師。