1922年，冰心出版了中國(guó)第一部?jī)和⑽募都男∽x者》。既確立了冰心在中國(guó)文學(xué)史上的地位，又為中國(guó)兒童散文確立了審美規(guī)范——堅(jiān)守“兒童本位”立場(chǎng)，以“平視角”的姿態(tài)為中國(guó)兒童散文奠基。

散文是心靈史、情感史。兒童散文是現(xiàn)代散文的分支，既具有散文的一般特征，又蘊(yùn)涵獨(dú)特的審美品格。兒童散文的讀者主要是未成年人，而作者則多是成年人，以回顧童年、少年生活為主，真、善、美、趣是其書(shū)寫(xiě)旨?xì)w。一方面，需堅(jiān)守“兒童本位”，抒寫(xiě)“兒童化”情感經(jīng)驗(yàn)。另一方面，需要有濃厚的趣味性。無(wú)論表現(xiàn)當(dāng)下兒童的日常生活，還是抒寫(xiě)作家的童年記憶，皆應(yīng)彰顯童真、童趣。

散文寫(xiě)作需要豐富的人生體驗(yàn)，加上寫(xiě)作者童年經(jīng)驗(yàn)的遙遠(yuǎn)，從而加大了兒童散文寫(xiě)作的難度。因此，冰心作為中國(guó)最早專為兒童寫(xiě)作散文的作家，開(kāi)疆辟土殊為不易，確實(shí)功不可沒(méi)。

她葆有童心，善于發(fā)現(xiàn)童真、童趣。冰心曾說(shuō)，“就是我從前也曾是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在還有時(shí)仍是一個(gè)小孩子。”（《寄小讀者·通訊一》）唯因童心永葆，方能發(fā)現(xiàn)童真、童趣，呵護(hù)童心，才能寫(xiě)出“以兒童為本位”的文字。她在美國(guó)療養(yǎng)期間，像小孩子那樣隨手埋名片，童心自然萌發(fā)，仿佛重返童年。“病中不必裝大人，自然不妨重做小孩子！游山多半是獨(dú)行，于是隨時(shí)隨地留下許多紀(jì)念，名片，西湖風(fēng)景畫(huà)，用過(guò)的紗巾等等，幾乎滿山中星羅棋布。”這種兒童性情流露于行文間，自然就能引起兒童共鳴。“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽：我小時(shí)候明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的。”這博愛(ài)思想，恰好是童心世界的底色——沒(méi)有邊界感，沒(méi)有功利心，一切聽(tīng)從于本能，彰顯了可貴的童真。

她在兒童面前不設(shè)防，走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界。冰心寫(xiě)給兒童的散文，不但不多慮“兒童不宜”，反而多寫(xiě)成年人的事情。或者說(shuō)，愿意將自己成年人的生活原原本本分享給兒童。此外，不遮掩成年人的憂慮、閑愁，不虛飾成年人的偉大和堅(jiān)毅，不假設(shè)兒童看不懂，而是平等地對(duì)話、訴說(shuō)。但凡所見(jiàn)所思所感，皆未做“兒童化”處理。這種絕對(duì)真實(shí)的情感態(tài)度，難能可貴，更容易感染兒童。“小朋友！為著跟你們通訊，受了許多友人嚴(yán)峻的責(zé)問(wèn)，責(zé)我不宜只以悱惻的思想，貢獻(xiàn)你們……人生不止歡樂(lè)滑稽的一方面，病患與別離，知識(shí)帶著酸汁的快樂(lè)之果。沉靜的悲哀里，含有無(wú)限的莊嚴(yán)。偉大的人生中，是需要這種成分的。”（《寄小讀者·通訊十五》）冰心給兒童寫(xiě)信，不止寫(xiě)歡樂(lè)，不止寫(xiě)陽(yáng)春白雪，亦訴說(shuō)自己病痛和愁思。因?yàn)槿松緛?lái)如此，悲歡離合雜陳。這種真實(shí)，乃與小朋友肝膽相照，敞開(kāi)心扉，毫無(wú)芥蒂。這樣的交流，不設(shè)防，不遷就，不看低，絕對(duì)平等，委實(shí)不易。她甚至勇于和小朋友談?wù)撝T如人生、友誼等重大的命題。若不可避免說(shuō)教，用的卻是那種朋友間推心置腹、促膝長(zhǎng)談的姿態(tài)和語(yǔ)氣。

她善于運(yùn)用兒童般的語(yǔ)言和思維方式。冰心的語(yǔ)言獨(dú)具特色。多用小詞、短語(yǔ)、短句，清澈、玲瓏，曉暢、通俗，卻有詩(shī)的質(zhì)感。情感溫婉、平和，似低語(yǔ)、呢喃，仿佛能夠看見(jiàn)一個(gè)詩(shī)一般和孩子說(shuō)話的女子。在她的散文中，“母愛(ài)”是常出現(xiàn)的主題。母子血脈相連，母愛(ài)自然是冰心的心心念念。“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的隱蔽？”（《往事（一）》）“我”與蓮的因緣，蓮與荷的唇齒相依，就像母親給予“我”的愛(ài)。借物抒情，歌詠母愛(ài)的柔韌、醇厚。“媽媽，你到底為什么愛(ài)我？……不為什么，——只因你是我的女兒。”（《寄小讀者·通訊十》）“海太大了，我太小了，我不會(huì)說(shuō)。”（《往事》（一四））這稚氣的童言，卻以極簡(jiǎn)的方式，燭照愛(ài)的本質(zhì)。“董在前牽著，父親在旁扶著。晚風(fēng)里上了山，直到門(mén)前。母親，和儀，還有許多人，都到馬前來(lái)接我。”（《往事》（一四））記敘兒時(shí)騎馬歸來(lái)，親人環(huán)繞的溫馨。語(yǔ)言清澈，語(yǔ)調(diào)和緩，情緒沉靜，給人以“安寧”。

散文具有“平民化”“草根性”的特質(zhì)，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，我們和散文打交道最多，使用散文的頻率最高。尤其是中小學(xué)語(yǔ)文課堂上，我們閱讀和寫(xiě)作散文最多。然而，“兒童散文”相當(dāng)小眾，寫(xiě)作者寥寥，純正的“兒童散文”更是鳳毛麟角。冰心為中國(guó)兒童散文奠基已近百年，這星星之火仍舊未呈燎原之勢(shì)。在冰心誕辰120周年之際，重讀冰心的兒童散文，既是紀(jì)念，又是確認(rèn)她對(duì)中國(guó)兒童散文創(chuàng)作的奠基之功，更應(yīng)該將其開(kāi)創(chuàng)的“平視角”的兒童散文創(chuàng)作手法發(fā)揚(yáng)光大。