近年來，習近平總書記一再強調發揮廣大知識分子的作用，勉勵我國廣大知識分子要以時不我待的緊迫感、舍我其誰的責任感，主動擔當，積極作為，刻苦鉆研，勤奮工作，為全面建成小康社會、建設世界科技強國作出更大貢獻。作為新時代的知識分子、民主黨派的政協委員，如何把總書記的期待與要求化作立身處世的價值追求，融入履職建言的實際行動，是我的現實課題。

在我看來，知識分子應該成為行動著的思想者，思想著的行動者。我國古代就有“立德”“立功”“立言”之說，認為知識分子需要把道德、行動與思想合而為一。時至今日，隨著時代的進步，道德上的自我提升乃至突破，必須在行動與思想的共同前進、互相砥礪中完成。一直以來，受人尊敬的知識分子往往都是知行合一的人，比如積極踐行知行合一的近代教育家陶行知先生。

二十多年前，一個偶然的機會讓我意識到，自己雖也寫了不少著作，但并沒有真正走進基層教育，更談不上影響和改變師生的生活。自那時起，我從書齋里的思考者轉變為田野中的行動者。2002年9月，第一所新教育實驗學校在蘇州昆山玉峰實驗學校正式啟航，我和眾多基層教師想在一起、干在一起，探索民間基礎教育的更多可能性。如今這一理念已在全國的5600多所學校落地。

2021年全國兩會召開在即，我帶來了促進青少年心理健康、提高中小學男教師比例、中國民辦教育走出去等提案。這些提案都來自教育一線，也將回饋教育一線。在我看來，知識分子最怕的是關起門來做研究、高談闊論寫文章、滿世界飛行講演，知識分子最需要的是扎根生活、深入田野。知識分子需要思想，也需要行動。無論是行動中驗證的思想，還是思想中產生的行動，都必然更有生命力。