《瓷魂》吳爾芬著/二十一世紀(jì)出版社2021年3月版

第一次讀《瓷魂》，我便有一種被帶領(lǐng)著游覽瓷都各地、了解陶瓷文化的身臨其境之感。在此之前，我從未去過瓷都，也對瓷器知識一無所知，我和書中的小主人公一樣，對瓷器的認(rèn)知僅限于日常生活中使用的“瓶瓶罐罐”，對于陶瓷藝術(shù)不感興趣，更不懂得欣賞。這樣一部弘揚(yáng)瓷都千年窯火文明，普及陶瓷文化和歷史的書，本該是枯燥乏味的吧！但是我一開始就被吸引住了，這要得益于作者絕妙的講故事才能和抓人眼球的科幻元素。這到底是一部怎樣的兒童文學(xué)呢？

其實(shí)故事框架很簡單。小主人公丁一丁和同學(xué)度小美不小心打碎了爺爺最心愛的青花瓷藝術(shù)品。為了彌補(bǔ)過錯(cuò)，兩個(gè)小伙伴根據(jù)青花瓷瓶所顯現(xiàn)的景象，即“瓷魂”，深入瓷都，展開了一場尋找替代品的旅程。然而就是一個(gè)如此簡單的故事，卻蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。首先，最值得一提的就是“瓷魂”所折射出的工匠精神。工匠精神是當(dāng)今最熱門的詞之一，在國家層面上，“基建狂魔”這個(gè)稱呼將中國人追求卓越的工匠精神展現(xiàn)得淋漓盡致。而在陶瓷藝術(shù)層面，工匠精神可以說是所有藝人的“魂”。書中爺爺珍視的青花瓷瓶之所以珍貴，就在于其創(chuàng)作者投入了無限的熱情、心力、感悟和情懷，才有了這樣一件珍品。小主人公正是因?yàn)榭吹搅诉@件藝術(shù)品折射出的瓷魂，或者說工匠精神，才被深深震撼和打動，并不自覺地愛上了陶瓷。

這本書想要表達(dá)的另一個(gè)內(nèi)涵，就是關(guān)于中國文化的傳承。青少年無疑肩負(fù)著傳承中華文明的重大使命。而咱們的小主人公和絕大多數(shù)青少年一樣，并未建立起這樣一種文化自覺。爺爺?shù)恼佌伣陶d并沒有起到太大作用，直到打碎的青花瓷瓶引領(lǐng)著小主人公深入瓷都，走遍了所有重要的文化場所，包括瓷都陶瓷博物館、民俗古窯博覽區(qū)、陶溪川陶瓷文化創(chuàng)意園、三寶國際陶藝村等，在短暫的七天之內(nèi)，沉浸式地學(xué)習(xí)了與陶瓷有關(guān)的知識，領(lǐng)略了瓷都千年窯火的文化盛況，體驗(yàn)了制作瓷器的樂趣，感受了陶瓷藝人精益求精、追求卓越的工匠精神。在見識了這一切后，一丁改變了對陶瓷藝術(shù)的看法，甚至喜歡上了這種藝術(shù)。這種改變是不自覺的，更是深刻的，這就是潤物細(xì)無聲的力量所在。

作為一部兒童文學(xué)作品，這本書繞不開的另一個(gè)主題就是成長。小主人公一丁和爺爺?shù)拿軓拈_篇就已明確：爺爺熱愛陶瓷，孫子卻覺得那只不過是一堆“鍋碗瓢盆瓶瓶罐罐”。對于孫子的這一認(rèn)知，爺爺哭笑不得卻也無可奈何。讓一丁改變并且獲得成長的正是爺爺珍藏的青花瓷瓶。當(dāng)然，這種改變要基于一個(gè)前提，那就是爺孫之間深刻的情感。打碎青花瓷瓶后，因?yàn)楹ε聽敔敃把獕猴j升”，盡管知道希望渺茫，一丁仍然踏上了彌補(bǔ)之旅。即使經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)挫折，一丁始終沒有放棄，有彌補(bǔ)過錯(cuò)的動力，也因?yàn)樵谶@次旅程之中，一丁終于明白了爺爺?shù)目嘈摹Ｔ诠适碌淖詈螅欢〔辉俸ε拢赂业爻姓J(rèn)了自己的錯(cuò)誤。出乎一丁意料的是，爺爺并沒有責(zé)怪他，因?yàn)橐欢〉母淖兒统砷L爺爺看在了眼里，更讓爺爺驚喜的是，他怎么也沒辦法讓孫子喜歡上的陶瓷，孫子居然也深深地愛上了。這樣意外的收獲，比他珍藏的藝術(shù)品還要珍貴。故事圓滿落幕，一丁獲得了成長，爺孫之間獲得了和解。不得不說，一丁和爺爺之間的情感互動，賺取了我不小的感動。

最后，我還要說一說為這部作品注入了想象的元素——科幻。想不到，在這樣一部弘揚(yáng)工匠精神和文化傳承的作品中，科幻元素卻一點(diǎn)都不突兀。可以說，如果沒有神奇的DR眼鏡（類似VR眼鏡）和機(jī)蛋（一種高科技的機(jī)器人），小主人公的尋找之旅無法開啟，更無法圓滿落幕。最重要的是，無法達(dá)到吸引讀者不斷讀下去的目的。

這是一部值得所有孩子一讀的好作品，因?yàn)樗饶茏尯⒆芋w驗(yàn)到閱讀的樂趣，又能收獲珍貴的陶瓷知識。

（作者系二十一世紀(jì)出版社編輯）