報告文學作為一種以真實性為生命底線的文學體裁，具有獨特的存在價值和意義。在我看來，兒童報告文學首先必須是兒童文學，具有童趣、童味，適合兒童閱讀，具備較好的教化、引導、認識、勵志價值。當然，兒童報告文學同時必須是非虛構的紀實文學，著眼于真實地反映現實的人和事，記錄真實的歷史，始終秉承“大事不虛”“不虛美不諱惡”的史家筆法。

縱觀近年來的兒童報告文學創作，總體上看數量并不多，在兒童文學作品中所占的份額相當有限，與“10年+10年”兒童文學繁榮興盛的“黃金年代”不相匹配。第十一屆全國優秀兒童文學獎只有20部報告文學參評，并且無一獲獎。而在第十屆全國優秀兒童文學獎中，也只有17部作品參評，最終僅有一部作品獲獎，這也代表了專家評委們對于近年來兒童報告文學創作的基本評價。兒童報告文學注重聚焦聚力新時代，從現實生活中提煉提取人物和故事，表達愛、善良、同情與理解，傳遞光明和溫暖，表現向上、向善的精神力量，對于滿足孩子們的閱讀需求和品德培養都有所裨助。

從創作的題材和主題上考察，最大的亮色是書寫記錄時代，反映波瀾壯闊的社會變革。近年來，報告文學關于脫貧攻堅、全面小康的記錄與書寫方興未艾。在兒童文學領域同樣出現了一些鮮活生動的報告，如洪永爭的《水岸之間》用圖文并茂的方式，記述世代居住在船上、飄在水上的疍家船民集體搬遷上岸、擺脫貧困的故事。在抗擊新冠肺炎疫情過程中，許多兒童文學作家積極行動，出現了蔣殊的《天使的模樣》、徐魯的《一枝一葉總關情——2020年春天抗疫記事》等代表性紀實作品。聚焦時代新變、新事件、大事件的兒童報告文學，注重與時代同頻共振，與人民同向而行，為特定的歷史階段和歷史事件留下了史志和史記，對幫助兒童讀者認識社會、了解時代、培育愛國報國之志、鍛塑精神品格皆能發揮積極作用。

在真實地反映我國科技發展，表現中國制造、中國創造和中國智造方面所取得的突出成就方面，作家們著力甚多，佳作不斷。譬如，王路以青蒿素研發的代表人物屠呦呦為傳主，敘寫《青蒿女神屠呦呦》的科學人生，濃墨重彩地講述她的青少年時代和研發青蒿素艱辛曲折的過程。劉先平的《追夢珊瑚——獻給為保護珊瑚而奮斗的科學家》，通過作者親歷親為的現場采訪和體驗、感受，描寫神奇的海底世界，講述那些為保護和利用珊瑚，促進人與自然和諧共生的科學家的生動事跡。

兒童報告文學主要讀者是少年兒童，特別注重在特殊的環境中塑造可供學習效仿的英雄人物形象。時代楷模、道德模范、最美人物、名人偉人，常常成為兒童報告文學創作的重要對象。這些謳歌英雄、禮贊英雄的傳記既具有教育價值、勵志價值，同時也有助于滋養少年兒童的價值體系、精神品格和道德養成。如海豚出版社推出的“時代楷模”兒童傳記文學系列，包括常聰的《點亮萬家燈火》、董恒波的《扁擔挑起的小學》、梅瑜的《媯水河畔的“環保奶奶”》、喬冰的《大漠里的較量》、閆耀明的《鄉村致富“領頭雁”》等，分別講述中宣部發布的重大宣傳典型張黎明、張玉滾、賀玉鳳、甘肅治沙六老漢、王傳喜等人的故事，內容簡潔明快，適合少兒閱讀。這個系列的作品都注重以講故事的方式塑造人物，吸引讀者。其中《扁擔挑起的小學》講述了一座落后的山村小學的歷史，描寫了大學畢業生張玉滾志愿獻身教育的事跡，真實而感人。

孩子題材也是報告文學創作的一個重要領域。這些作品聚焦孩子們的生活，或以孩子作為作品的主角，反映他們的生活、學習和進步，表現他們的夢想、情感和思考。如簡平的《和平方舟的孩子》以孩子的視角講述中國“和平方舟”號海軍醫療團隊，這艘船滿載著愛和慈善，行駛于五大洲四大洋，為成千上萬的異國的孩子們送去光明，送去希望。作者列舉了若干個不同國家的孩子受到成功救治的例子，表現和平方舟承載和傳遞和平、友愛和力量，這條醫療之船，是一條呵護生命之船，是生命之舟、和平之舟、友誼之舟。

有些孩子的形象特別令人感動。比如藏族作家白瑪娜珍的《高原上的小星星》，聚焦青藏高原上的那些藏族孩子們，表現他們并不輕松的童年生活，反映他們獨特的生活習慣、生活方式和生存狀態。這些孩子就像高原上一顆顆閃耀的小星星，各自發出自己的光芒，雖然渺小微弱，但正是這無數的小星星自帶光明，使得蒼涼而古老的高原顯得生機盎然、生氣勃勃。還有如新疆作家畢然的《雛鷹飛過帕米爾》，講述生活在帕米爾高原上的塔吉克族孩子們獨特的人生，他們的生活以及他們的感受、生活的方式都十分新鮮特別。作者是在到帕米爾高原支教，和孩子們打成一片的過程中了解和采集到這些素材的。作品的在場感和真實性突出，令人過目難忘。

回望近年來兒童報告文學創作，可以看出其具有鮮明的特色和特點。首先是注重采用兒童視角和兒童口吻，適合兒童的審美需求，追求作品的童心、童味和童趣，注重描寫人物的兒童時代、青少年時代的故事。其次是注重作品的故事性及趣味性。無論是報告、紀實還是傳記，都注重講述故事，同時注意加強作品的知識性和可讀性，增強作品的吸引力與感染力。有些科技題材的作品還兼具科普價值。三是注重人物形象的刻畫與塑造，注意塑造那些與眾不同的兒童形象，那些具有鮮明精神魅力和榜樣價值的人物典型。四是地域特色備受作家關注。一些作家深入邊地，深入民族區域，賦予作品以鮮明的個性色彩和辨識度。中國兒童文學是多民族文學的結合體，各個不同民族、不同地域的人們的生活，進入到文學創作的領域和對象，有力地豐富和發展了中國兒童文學的多樣性，使之更加多姿多彩。

近些年來，不少適合成人閱讀的報告文學，被陸續改寫成了適合少兒閱讀的報告文學。這個現象相當突出，并且已經取得了一些成績，是一個可以繼續開墾深耕的領域。當然，在看到近年兒童報告文學創作成就的同時，我們也發現其存在著一些明顯的不足。譬如，有些作品的藝術性還有待提升，有些作品缺乏采訪或采訪不夠深入，有些人物的故事尤其是其精神境界尚未得到充分的開掘。更重要的是，兒童報告文學的題材、主題相對比較狹窄，存在著許多的創作盲區和空白。涉及兒童生活的創作存在一些禁區或缺陷，也應該引起作者的高度警惕，應該遵循底線思維，以社會的公序良俗、道德規范等為基本要求，不能觸碰底線，更不能描寫不適合兒童閱讀的內容。

客觀地說，兒童報告文學整體上發展水平還不高，作品數量亦相當有限。兒童報告文學缺乏膾炙人口的精品，優秀作品匱乏，這些都亟須引起兒童文學界的關注。我們希望越來越多的非兒童文學屆別作家參與兒童文學創作，為少年兒童提供優秀的報告文學，幫助他們更好地認識時代、了解生活、樹立理想信念、培育核心價值觀，充分發揮報告文學的功能和作用。