隨著網絡文學的不斷發展，各類主題、各種表現形式的網絡小說百花齊放，整體上呈現出多元化的局面。最近一段時間，起點月票榜上“學霸文”頻頻登榜，晉江、長佩平臺上“學霸文”也呈井噴式出現，“學霸文”爆火的原因到底是什么？

不難發現，不管是什么類型的小說，只要它是“xx霸文”，就不可避免地帶有夸張、幻想、凸顯個人價值的傾向。比如起點男頻初出茅廬的《學霸從考試控分開始》，小說很少提及男主陳澤言在沒有系統加持之前是什么樣的狀態，他開局就是滿級金手指玩家，輕輕松松做到日常考試嚴謹控分、競賽考試滿分、投稿專業核心期刊被錄用等等，且不談這些操作是否符合邏輯，其智商、成就都超出了現實世界的一般范疇。

同樣，在《學霸的博士老婆》以及《從全能學霸到首席科學家》中對男主“學霸”特性的夸張也異常明顯。

《學霸的博士老婆》中男主方皓作為物理方向的學者，卻能跨行給數學博士提出研究課題；《從全能學霸到首席科學家》中男主林曉也是在系統的加持下一路過五關斬六將，打下省賽進入國家隊考入理想大學，然后一步步走向研究領域的高峰。三個男主最后都在各自的領域有所建樹，并且需要強調的是，這類學霸文的男主在達到人生巔峰之時相當年輕，是天才中的天才，14歲上清北，23歲成為教授……學霸文的“普遍夸張”在一部分讀者看來是“狗血”“離譜”“不貼合實際”，但是在大部分讀者眼中，這種夸張恰恰滿足了他們在現實世界中對幻想的需求，這類型的爽文替他們實現了自己未完成的理想。

學霸文和其他眾多類型的爽文一樣，都有一套共用的邏輯與套路。除卻“年輕有為”“智商超群”外，還有高中生必參加競賽，參加競賽必獲獎，獲獎之后必被器重進省隊，保送必是清華北大二選一，主人公必發核心期刊，一群德高望重老教授必爭先恐后搶得主人公……這些套路在之前的學霸文里可以說已被用爛，如想搶眼就必須創新，于是開始疊加另一種套路——“系統”或“快穿”，爽文中的爽文由此展開。

在上面提到的三部小說中，《學霸的博士老婆》是重生穿越文，《從全能學霸到首席科學家》是系統文，《學霸從考試控分開始》則二者皆有。在這些文中甚至還有“升級流”的影子，男主在各種外力的加持下不斷輕松完成正常人夢寐以求卻無法實現的理想，一切的不合理都可以歸于“系統”的存在。類似古希臘戲劇中一切不可解釋的矛盾最后都交由天神來解決一樣，小說中一旦有脫離實際的傾向便交給不可說的神秘力量來填補所有的漏洞。這種新的套路使得讀者在閱讀時更容易認可男主的所作所為，而很少去質疑主人公的能力是否脫離實際，因為作者從一開始就已經為主人公打點好了。超能的神秘力量的存在，為讀者減免了心理負擔。

空談“學霸”的創業史和奮斗史很容易消耗讀者的興趣，這也是學霸文的一個弊病，就像《從全能學霸到首席科學家》一樣，通篇寫男主如何一步步登上巔峰。同樣的套路反復運用難免使讀者感到厭倦。類似于一篇寫人生傳記的流水賬，把男主從高中開始走的每一步都展現給讀者，一開始獲得進省隊的資格，打下了一次次漂亮精彩的成績確實令人興奮，但此后男主的人生經歷就開始反復重疊，做任何事都毫不費力：進入很好的大學，遇到很好的老師，成為很厲害的科學家，套路被讀者輕松抓取。且這部小說是對男主奮斗史的單一描寫，沒有其他情節線索的加持，更容易令人疲乏。

因為大多數學霸文中都會出現感情線，就像普通人對美好生活的幻想——有錢有事業有顏值有家庭，學霸文中主人公的能力雖然超越大多數普通人，但是他們依舊有七情六欲，小說多多少少會在學霸的成名史中穿插他們的愛情故事。比如說《學霸從考試控分開始》中男主在點滿技能點之后便與自己的女同桌發生曖昧、產生情愫；《學霸的博士老婆》更是讓男女主在開篇便相遇相知，作者用了較大篇幅來敘述兩人的愛情故事。這種交錯的敘事能夠讓讀者在讀累了一條線的時候轉換到另一條線，在一定程度上緩解閱讀疲勞，但是多數學霸文也局限于這幾條線索之中，加上男頻的大篇幅、拉長線風格，致使后期作者難以發力，讀者也很難堅持追下去。

學霸文的套路其實很像古早的霸總文，從某些方面可以說是直接給霸總文套了個“馬甲”：男主事業有成，年輕帥氣，靠能力賺了很多錢，人生順風順水，在感情線中也是關系的中心人物，對象可以家境平平，但一定膚白貌美，被自己的才華所吸引。一旦排除“系統”等超自然力量，將主人公的學霸標簽撕掉，就會發現這就是霸總文的慣用形象。

很多學霸文的抽離感在于作者會堆砌一些專業名詞來提升“學霸”的可信度，比如在提到競賽時一定會寫到各種超越普通人知識范疇的公式和定理，哥德巴赫猜想永遠會出現在這類小說中，主人公不會證明哥德巴赫猜想都不能獲得“學霸”頭銜。作者本人是否真正了解這些專業名詞我們也不得而知，但是這種脫離感大多產生于作者并不能很好地運用這些專業名詞，從而產生一種堆砌感、荒唐感，就像古早霸總文里，作者稍不留神就會把男主從一個帥氣有品位的成功人士寫成一個無腦暴發戶，動輒愛馬仕、LV、保時捷、幾百平方米大床。

學霸文和霸總文一樣，面向的讀者偏向于較為低齡化的閱讀人群，在接觸這類文時往往深陷其中，但是隨著年齡的增長，讀者群也就飛速流失。學霸文要想受眾更廣，還需要作者開辟出更多的敘事方法，亦或是凸顯“學霸”的“學”，而非“霸”。