進(jìn)入21世紀(jì)，中國文學(xué)迎來了巨大的變革。隨著改革的不斷深入和文化建設(shè)事業(yè)的日益繁榮，尤其是文化體制和出版環(huán)境的優(yōu)化，人們的價(jià)值觀念、審美趨向日益多元。面對(duì)新的文化語境，“新世紀(jì)文學(xué)”成為中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵詞，兒童文學(xué)也不例外。本文以第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)為關(guān)注點(diǎn)，立足21世紀(jì)初的文學(xué)環(huán)境與中國兒童文學(xué)創(chuàng)作，給予時(shí)代的回望，回望兒童文學(xué)在此時(shí)的多元態(tài)勢(shì)以及新世紀(jì)初兒童文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)與軌跡。

第六屆（2001—2003年）全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)從200部參評(píng)作品中選出16部（篇）獲獎(jiǎng)作品，評(píng)選題材包括小說、童話、詩歌、散文、幼兒文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)、理論批評(píng)、青年作者短篇佳作等類。縱觀本屆獲獎(jiǎng)作品，各大類數(shù)量均衡，表現(xiàn)手法豐富，也更貼近少年兒童的生活和心理，特別是在16位獲獎(jiǎng)?wù)咧校校刮粸槭状潍@得全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，有８位獲獎(jiǎng)?wù)吣挲g在40歲以下，反映了兒童文學(xué)作家隊(duì)伍的良性發(fā)展與合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。這些作品趣味性與時(shí)代性兼?zhèn)洌胂笈c現(xiàn)實(shí)兼具，童趣與哲理并存，輕松與深沉同在，為我們展現(xiàn)了新世紀(jì)初兒童文學(xué)的多元、分化與發(fā)展態(tài)勢(shì)。

觀念與表現(xiàn)手法的多元化

“多元共生”是新世紀(jì)文學(xué)復(fù)雜態(tài)勢(shì)的關(guān)鍵詞，隨著時(shí)代環(huán)境的變化及兒童教育觀念的改變等，中國的兒童文學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的活躍，多元共生的兒童文學(xué)格局正在形成，這其中離不開觀念與表現(xiàn)方法的多樣化。

這一屆獲獎(jiǎng)作品的多元共生首先體現(xiàn)在觀念更為多樣。作家們不斷探索，尋求新的突破，越來越多的作家關(guān)注自然、關(guān)注野生動(dòng)物，從不同層面對(duì)生存和生命意識(shí)予以探討。沈石溪的《鳥奴》便是典型代表。較之以往作品，作者對(duì)于動(dòng)物之間的描寫更為深入，剖析更為透徹，通過觀察一對(duì)蛇雕與一對(duì)鷯哥把自己的窩筑在同一棵大青樹上這一自然界罕見的主仆的共棲關(guān)系，映射人類社會(huì)復(fù)雜的“人際關(guān)系”，開拓了動(dòng)物小說的主題內(nèi)涵，從新的角度對(duì)生存和生命意識(shí)予以多側(cè)面多層次的開拓，對(duì)讀者具有強(qiáng)烈的震撼力量。與沈石溪之前的獲獎(jiǎng)作品相比較，具有新意的視角與主題，讓人掩卷沉思。

此外，這一屆獲獎(jiǎng)作品顯現(xiàn)出詩歌、散文、紀(jì)實(shí)文學(xué)、科幻文學(xué)、短篇小說類題材的百花齊放，直面現(xiàn)實(shí)的書寫與想象飛揚(yáng)的作品的交相輝映。如王立春的兒童詩集《騎扁馬的扁人》收入詩作74首，詩人不是刻意用文字編制錦繡，而是從生活中發(fā)現(xiàn)美，“夏夜”“爸爸不在家的日子”“鄉(xiāng)間童謠”“冬天的聲音”“公主和她的七個(gè)小矮人”5輯，清新馥郁，富有詩意。金曾豪的散文《藍(lán)調(diào)江南》對(duì)動(dòng)物形象給予充滿感情色彩的摹寫，作者在理性思考的同時(shí)，努力使自己筆下這些動(dòng)物的“生命原色和生命習(xí)性得到具體而真實(shí)的揭示和渲染，創(chuàng)造出活生生的、有個(gè)性的動(dòng)物角色來。給予我們獨(dú)特的、蒼茫的美感，點(diǎn)燃我們對(duì)大自然和生命的愛”。除此之外，妞妞的紀(jì)實(shí)文學(xué)《長翅膀的綿羊》以自傳體的形式，展現(xiàn)一個(gè)16歲女孩在英國中學(xué)就讀兩年的全過程，書中一個(gè)個(gè)令人忍俊不禁的故事、一樁樁校園惡作劇和頑童游戲、一件件小主人公親歷的或得意或?qū)擂蔚氖录瑢懗隽随ゆぷ畛醯哪懬幽吧c孤單失落，也反映出不同種族、不同背景的男孩女孩的校園生活與活動(dòng)。趙海虹的《追日》是這次科幻小說的獲獎(jiǎng)作品，講述了生活在孤兒院的孩子羅林，被養(yǎng)父母以愛的名義去做研究實(shí)驗(yàn)，改造成一個(gè)依靠光合作用生存的太陽能人。之后，羅林為獲得養(yǎng)父母的愛、得到父母的認(rèn)可，聽從養(yǎng)父母的命令以高科技手段盜竊。這部小說最大的特色是科幻生活化、中國化，小說場景大都發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室、辦公場所、家庭，親切感十足。三三的短篇小說《一只與肖恩同歲的雞》語言生動(dòng)細(xì)膩，情節(jié)從容不迫，細(xì)節(jié)生動(dòng)純粹，既表現(xiàn)了肖恩的童真可愛和充滿樂趣無憂無慮的童年生活，同時(shí)充滿了詩意與溫情。這些小說以敏銳的意識(shí)書寫了作家兒童經(jīng)驗(yàn)中的情意，樸質(zhì)、自然、動(dòng)人，融合著濃郁的“地氣兒”。

中短篇小說集的獲獎(jiǎng)作品中，劉東的中短篇小說《轟然作響的記憶》呈現(xiàn)了全新的創(chuàng)作視角和表現(xiàn)形式。作品采用口述實(shí)錄的形式，真實(shí)再現(xiàn)了中學(xué)生的精神世界和情感世界。作者在7年之中采訪了數(shù)十位20歲出頭的年輕人，回憶他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代最刻骨銘心的事件，并從中選取最具青春期典型意義的12個(gè)故事，將其寫成“采訪小說”，以“我”的口吻來完成故事的講述，在講述的過程中加以文學(xué)性的創(chuàng)作，并且在每篇作品的結(jié)尾以“創(chuàng)作手記”的形式與讀者溝通，告訴讀者本篇作品中哪些地方是真實(shí)的，哪些地方是虛構(gòu)的，并將作者在采訪和創(chuàng)作中的感受傾訴出來。這樣的設(shè)置不但起到了補(bǔ)充闡釋、引導(dǎo)閱讀的作用，保留了紀(jì)實(shí)文學(xué)的本質(zhì)特征，同時(shí)增強(qiáng)了代入感與文學(xué)性。

文學(xué)貴在創(chuàng)新。這些獲獎(jiǎng)作品構(gòu)思縝密而富有新意，專注于兒童生活及背后所隱喻的豐富內(nèi)涵，彰顯了兒童生活的情趣與理趣。這些兒童文學(xué)作家以嶄新的觀念和方法豐富了新世紀(jì)的兒童文學(xué)創(chuàng)作，開啟了新世紀(jì)兒童文學(xué)多元共生的新局面。

文體的分化與設(shè)獎(jiǎng)的細(xì)化

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把握時(shí)代脈搏是文學(xué)發(fā)展的題中之義，兒童文學(xué)也不例外。新世紀(jì)伊始的兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)，顯現(xiàn)了兒童文學(xué)發(fā)展至新世紀(jì)更見明晰的文體的分化與設(shè)獎(jiǎng)的細(xì)化。

這次獲獎(jiǎng)?lì)悇e中，引人關(guān)注的是幻想小說作為一種獨(dú)立的文體從童話中的分化與獨(dú)立。幻想小說這一張揚(yáng)人類幻想精神的文體的獨(dú)立，顯示出中國兒童文學(xué)發(fā)生的質(zhì)的變化。這次獲獎(jiǎng)作品中，常新港的長篇小說《陳土的六根頭發(fā)》將寫作焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代城市中的少年兒童，以超凡的想象力，運(yùn)用具有魔幻主義色彩的筆法展開創(chuàng)作。小說中，陳土超乎尋常地喜歡土，小小的他在鋼筋水泥的城市里到處尋找土。找到土，他就無比興奮。在一連串的超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)編排中，小說發(fā)現(xiàn)了兒童成長過程中的現(xiàn)實(shí)“真相”：在都市現(xiàn)代化的過程中，兒童與生命之根“土”之間的血緣關(guān)系面臨著被剝奪的危機(jī)。“土”“火”與“水”都是兒童——人的原初生命中不可缺失的生命要素，這種“城市題材+幻想小說”的搭配組合賦予了小說現(xiàn)實(shí)反思與幻想傳達(dá)的雙重特征。

這屆獲獎(jiǎng)作品也體現(xiàn)了新世紀(jì)中國兒童文學(xué)的多樣化發(fā)展，通俗的兒童文學(xué)與藝術(shù)的兒童文學(xué)均被給予了更多的發(fā)展空間，通俗兒童文學(xué)與藝術(shù)兒童文學(xué)依循各自的發(fā)展路徑前行。長篇小說《細(xì)米》是曹文軒純美小說系列中的又一篇佳作，顯示了作家對(duì)藝術(shù)的兒童文學(xué)的不斷追尋。作者以優(yōu)雅的筆調(diào)，敘述了少年細(xì)米的心靈成長，描寫了一段朦朧的情感故事，文字細(xì)膩浪漫，給人一種純粹、澄澈之感，時(shí)時(shí)洋溢著詩意，處處彰顯著文采。作者深諳人的情感的微妙，所有的苦難、故事、情感，如流水般淡淡地流過讀者的心田。作品雖沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有大悲大喜的情緒，卻能不知不覺間直入人心，讓讀者獲得生命的體悟。楊紅櫻的《漂亮老師和壞小子》講述了剛畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為小學(xué)班主任，因此與學(xué)生們發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。這部作品通俗生動(dòng)，緊貼兒童讀者閱讀心理，沒有空洞的說教，但同時(shí)流露出作者對(duì)教育的深層探討和思索，傳達(dá)了“把人性關(guān)懷放在第一位”的教育理念。上述作品關(guān)注當(dāng)下，從當(dāng)下兒童的情感、生活著筆，并著力突顯自我風(fēng)格與特色，以文體的分化與細(xì)化，拓展兒童文學(xué)的多種表達(dá)路徑。文體的分化與細(xì)化也意味著兒童文學(xué)在不斷發(fā)展中的自我完善與更新，為之后兒童文學(xué)的發(fā)展提供了新的思考與路徑。

除了創(chuàng)作文體的分化，本屆評(píng)獎(jiǎng)尤為值得提及的一個(gè)重要變化在于，本屆評(píng)獎(jiǎng)首次評(píng)出了“理論批評(píng)”類獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品是徐妍的理論批評(píng)文章《凄美的深潭：“低齡化寫作”對(duì)傳統(tǒng)兒童文學(xué)的顛覆》，這篇文章從低齡化寫作心靈的蒼老、對(duì)教育制度的批判與顛覆、對(duì)友情與朦朧愛情的衍變、展示痛苦的書寫等方面剖析問題和弊端，表達(dá)了作者對(duì)于低齡化寫作者及其趨勢(shì)的深刻思考與憂慮。該獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，反映了在新的文化語境下，兒童文學(xué)創(chuàng)作與研究的良性互動(dòng)的時(shí)代需求。

本質(zhì)的堅(jiān)守與關(guān)照

兒童文學(xué)在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展中，始終需要堅(jiān)守本質(zhì)，觀照內(nèi)核，具體而言，就是要堅(jiān)守兒童本位，關(guān)注兒童，觀照兒童的內(nèi)部心靈與外部世界。多部獲獎(jiǎng)作品呈現(xiàn)了堅(jiān)守兒童文學(xué)初心與本質(zhì)，觀照當(dāng)下兒童心靈，努力建構(gòu)未來人生態(tài)度的精神內(nèi)涵。

金波的童話《烏丟丟的奇遇》在詩意與詼諧中書寫童真。這部作品是一部充滿美麗幻想的詩體童話，洋溢著唯美風(fēng)格和浪漫情韻，語言輕靈，充滿了童真童趣。作品在一段尋找和奉獻(xiàn)愛心的旅程中，以出人意料的結(jié)局告訴讀者：只有用愛來滋養(yǎng)，生命才會(huì)有意義。王一梅的童話《鼴鼠的月亮河》講述了住在美麗月亮河畔的鼴鼠米加一家的故事。作者重視描繪童話人物的內(nèi)心世界，在故事情節(jié)的推進(jìn)中融入抒情小調(diào)，用舒緩靈動(dòng)又不失精致的敘事方式，抒寫溫柔、優(yōu)美、典雅的心靈情感，讓童話滿懷詩意的氛圍。白冰的幼兒文學(xué)作品《吃黑夜的大象》用奇妙的想象、淺顯的生活語言，帶給怕黑的孩子們暖心的撫慰。這部作品用14篇?jiǎng)e出心裁的童話故事，14段妙趣橫生的心靈點(diǎn)撥，以活潑的語言、大膽的想象，融合詩的韻味和節(jié)奏，引領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)純美的閱讀空間。

冰波的童話《阿笨貓全傳》是一部原創(chuàng)的本土圖畫書作品，緊貼兒童視角敘事，運(yùn)用圖、文兩種符號(hào)傳遞信息、講述故事，為低幼讀者群體帶來了歡快輕松、獨(dú)特豐富的閱讀體驗(yàn)。作品講述阿笨貓和外星小販巴拉巴、氣功大師元空、發(fā)明家金哥之間荒誕而奇幻的故事。敘事語言雖不動(dòng)聲色，情節(jié)卻是大起大落，風(fēng)格亦莊亦諧，人物性格異常鮮活。其間，奇特的想象紛至沓來，巧妙的細(xì)節(jié)令人目不暇接。作者以幻想人物和現(xiàn)實(shí)故事相映照，亦真亦幻，給兒童讀者以生活的啟迪和人生的思考。熊磊的幼兒文學(xué)《小鼴鼠的土豆》是一本關(guān)于“挫折”的繪本。這一幼兒童話故事營造出一種生動(dòng)的“現(xiàn)場感”，引領(lǐng)小讀者把故事主人公當(dāng)作自己。所以，當(dāng)孩子記住這個(gè)故事，記住了小鼴鼠和它的土豆時(shí)，小鼴鼠面對(duì)挫折的樂觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)，也會(huì)給予孩子面對(duì)挫折時(shí)的勇氣和希望。

兒童文學(xué)的魅力不僅僅在語言、文字，而更在于童心。用兒童的心感知、書寫兒童的事情和情感，才會(huì)獲得兒童的共鳴。迎著21世紀(jì)初的曙光，第六屆兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品在多元、分化與發(fā)展的態(tài)勢(shì)中，為當(dāng)下兒童書寫，彰顯當(dāng)下兒童文學(xué)的精神底色。作家們更多地從兒童視角出發(fā)，關(guān)注兒童內(nèi)心世界，在溫暖與想象中傳遞童趣與理趣，如春風(fēng)化雨、潤物無聲。這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品伴隨著一批批小讀者的成長，也見證著中國兒童文學(xué)的成長。

（本專欄由崔昕平兒童文學(xué)名家工作室供稿）