一位作者在某報(bào)上寫道：廖靜文的回憶錄《徐悲鴻一生》，第一頁(yè)上有一幅廖靜文的油畫像，下面是她的一段文字：“僅以此書作為一束潔白的、素凈的鮮花，敬獻(xiàn)在悲鴻的墓前……”咦，廖靜文怎么可能寫“僅以此書”？趕緊查閱原文，果然是“謹(jǐn)以此書”！唉，又是一個(gè)低級(jí)別的錯(cuò)字出現(xiàn)在一家老牌報(bào)紙上，莫非“無(wú)錯(cuò)不成報(bào)”的魔咒又應(yīng)驗(yàn)了一次？

或因職業(yè)慣性使然，撤出職場(chǎng)多年，至今仍對(duì)錯(cuò)別字敏感兮兮。舉凡書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)乃至各種自媒體上的錯(cuò)別字，甚至在大街小巷旁、商家店鋪里、飛機(jī)火車上，一不小心瞥見若干錯(cuò)別字，便感覺不爽起來(lái)，如同眼睛里吹進(jìn)一粒沙。40年前，著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘在《讀書》上撰文《錯(cuò)字小議》，說(shuō)“天天看書看報(bào)，天天看見錯(cuò)字”，如今這種現(xiàn)象似乎不僅未見改觀，反而日趨普遍而嚴(yán)重。且不說(shuō)路邊廣告上的“另”售、補(bǔ)胎“沖”氣、裝“璜”、招聘“啟示”之類的錯(cuò)別字觸目皆是，且不時(shí)竄上手機(jī)推送、電視熒屏。諸如“稍候”誤作“稍后”，“孰料”成了“殊料”，“反應(yīng)”與“反映”錯(cuò)位，“截止”與“截至”、“板塊”與“版塊”混搭……不勝枚舉，司空見慣。甚至“的”“地”“得”都“三合一”，幾乎同化為一個(gè)“的”字了。

其實(shí)，寫錯(cuò)個(gè)把字無(wú)需大驚小怪，誰(shuí)不會(huì)寫錯(cuò)字呢？然而，可悲而可怕的是對(duì)錯(cuò)別字熟視無(wú)睹，習(xí)以為常，不以為意，漫不經(jīng)心，認(rèn)“錯(cuò)”為“對(duì)”，以致有些字被集體無(wú)意識(shí)地寫錯(cuò)，且覺得理所當(dāng)然，錯(cuò)得“理直氣壯”。而因見錯(cuò)胸悶，難耐緘默，我便多管閑事，小題大做，對(duì)相熟的作者和編輯，更是直言不諱，屢屢捉錯(cuò)。有朋友說(shuō)我有文字潔癖，哈哈，評(píng)點(diǎn)到位！

近年來(lái)，一個(gè)“其”字常令人糾結(jié)。即便在重要的官方文件里、主流報(bào)刊上，“其間”常被寫成“期間”，幾成痼疾。盡管《咬文嚼字》編輯部早在14年前的《2008年十大語(yǔ)文差錯(cuò)》中就判定，“期間”是出版物上容易用錯(cuò)的詞，明確指出“期間”前面必須有修飾語(yǔ)，指明具體的某段時(shí)間，才能夠充當(dāng)句子成分。這個(gè)詞是不能單獨(dú)放在句首做狀語(yǔ)的。可見，雖一字之差，句首卻不可將“期”替代“其”的。新冠肺炎疫情暴發(fā)以后，這個(gè)錯(cuò)字在官方發(fā)布的疫情通報(bào)中就不乏其例，每天見報(bào)：某病例“入關(guān)后即被集中隔離觀察，期間出現(xiàn)癥狀……”。幾乎所有大大小小的媒體，對(duì)官方通報(bào)一字不改，使之廣泛散播。是嘛，這算什么錯(cuò)呢，無(wú)關(guān)緊要呀！偏偏有固執(zhí)者如我，忍無(wú)可忍，致函發(fā)布網(wǎng)站，請(qǐng)求糾錯(cuò)。主事者從善如流，當(dāng)即與疫情發(fā)布機(jī)構(gòu)溝通，并回應(yīng)稱：經(jīng)核實(shí)，從今天下午的通報(bào)開始，我們都改為“其間”。謝謝指正和指導(dǎo)！果然，今年2月后上海的疫情通報(bào)里，同樣句式中的“期間”消失了。于是稍感寬慰。但至今仍時(shí)而在重要公文和媒體文章里，與之邂逅，每每泛起絲絲苦澀。

維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔性之重要，毋須贅言，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)者當(dāng)匹夫有責(zé)吧！對(duì)錯(cuò)別字即便不說(shuō)“零容忍”，起碼也應(yīng)該少寬容。尤其是政府部門、組織機(jī)構(gòu)、大眾媒體的示范導(dǎo)引之責(zé)，萬(wàn)不可疏失。曾讀到一則報(bào)道，在“浙江書法獎(jiǎng)·沙孟海獎(jiǎng)”、第十屆全浙書法篆刻大展的評(píng)選中，3668名書法作者的4733件作品，初評(píng)入圍不足500件，終評(píng)獲獎(jiǎng)352件。有些作品看似漂亮，卻掉進(jìn)錯(cuò)別字的坑里，令人深感惋惜。主辦方領(lǐng)導(dǎo)、著名書法家鮑賢倫表示，他們之所以對(duì)文字如此認(rèn)真，是為了促使作者更加重視文字基本功和學(xué)養(yǎng)的提高。對(duì)書法篆刻作品的文字也嚴(yán)格以求，對(duì)錯(cuò)別字絕不遷就，著實(shí)應(yīng)當(dāng)為之喝彩點(diǎn)贊！