長篇小說這一巨大之物在2022年的中國當(dāng)代文學(xué)版圖上難掩光芒，因其始終保有無法替代的吞納反芻百態(tài)人生、發(fā)現(xiàn)展演獨異生命的強(qiáng)悍敘事功能和恒長藝術(shù)魅力。著名作家王安憶的長篇新作《五湖四?！吩谒囆g(shù)質(zhì)地上輕逸感與厚重感并舉，舉重若輕一詞似能總括之。這與其獨特的小說筆法直接相關(guān)。作品一面不間斷地大潑墨般寫意出皖南蘇北遼闊水域上的萬千燈火，一面細(xì)筆勾勒一個個走船人（“貓子”）跌宕起伏的命運遷移，在濃與淡、輕與重、近與遠(yuǎn)之間熟練巧妙地控制著敘事之筆。如此筆法為小說的敘事容量帶來了擴(kuò)容增值的奇效。十萬字的小長篇讀畢，不得不令人在無限遐思中慨嘆作家的藝術(shù)靈眼所觀察到的復(fù)雜人性、悖論人生以及時代發(fā)展的秘辛。

這部作品最突出的敘事魅力，或在于圍繞著人物的身心成長過程設(shè)計塑形出成長時空體，并將每一個體的成長時空與時代發(fā)展變遷進(jìn)行深層勾連與深層象喻。而成長時空體與時代象喻的緊密關(guān)系則是小說情節(jié)推進(jìn)的直接動力，同時也使小說敘事形成兩條明顯的經(jīng)緯線：一條是依循著張建設(shè)、修國妹這對男女主人公從少年到青年再到中年的個人成長線，一條是從20世紀(jì)70年代末直至當(dāng)下的現(xiàn)代性經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展即時代發(fā)展變遷線。兩條敘事線始終交織重疊，一起生成若隱若現(xiàn)的因果鏈，又一起衍化鋪開，隨之便有了如人生畫卷般徐徐展開的故事情節(jié)?；蛟S，當(dāng)主人公張建設(shè)、修國妹以及其他小說人物的成長時空與“五湖四?！钡木薮笊鐣r空經(jīng)由敘事之筆架構(gòu)到一起時，所謂個人成長史與社會發(fā)展史、“小歷史”與“大歷史”才得以在敘事經(jīng)緯線織成的立體凸面上辯證式地互現(xiàn)互證。小說的故事核是：張建設(shè)、修國妹這些普普通通的“走船人”作為獨立的現(xiàn)代人進(jìn)入到現(xiàn)代性經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的激烈場域中，靠智慧頭腦和不倦奮斗成長為脫離水上漂泊而扎根城市，與大歷史、大時代的命運緊密相連的“時代之子”。

實際上，從20世紀(jì)二三十年代的中、長篇小說始，中國現(xiàn)代小說家們已開始初步探索成長時空體與民族國家寓言、時代象喻相結(jié)合的文學(xué)表達(dá)方式。中國新文學(xué)綿延發(fā)展一百多年來積淀生成的豐厚藝術(shù)經(jīng)驗中，成長敘事是不容忽視的。惟有現(xiàn)代性進(jìn)程的全面展開，現(xiàn)代中國人的成長才真正成為一個“真問題”。經(jīng)由現(xiàn)代個體的成長來想象、隱喻現(xiàn)代民族國家的構(gòu)建發(fā)展，似已成為現(xiàn)代性文學(xué)的寫作倫理中的應(yīng)有之義。在這樣的互文語境中細(xì)讀《五湖四海》，既感動于當(dāng)代作家王安憶對中國新文學(xué)藝術(shù)經(jīng)驗的深刻吸納和遙遠(yuǎn)致敬，又嘆服其在作品中自覺設(shè)置下的寫作難度，成功跨越了此類敘事中并不鮮見的理念先于生活、大于生活的寫作陷阱，獲得審美意義上的自在自由、收放自如。

除男女主人公外，小說里眾多人物的成長時空塑形皆清晰可觸可感，多個成長時空之間生成多元對話與潛對話的關(guān)系，這或可視為《五湖四海》自設(shè)的寫作難度之一。通常情況下，一部作品中同時鋪開多個人物的成長線，掌控不好的話將事倍功半。常見的成長敘事往往只重點構(gòu)筑主人公的成長線和成長時空，其他人物要么無暇顧及，要么浮光掠影?！段搴暮！吩谶@方面則充分顯示出作者強(qiáng)大的敘事能力，與張建設(shè)、修國妹這對男女主人公有關(guān)的多個人物的成長線或完整或局部、或隱或顯皆延展鋪設(shè)得細(xì)密扎實。得以成長時空塑形的眾多人物形象構(gòu)成了帶有鮮明時代性、地域性特征的成長人物譜系，其中既有跟隨男女主人公從水上漂泊到陸地安居或者留學(xué)回國的弟弟妹妹們，也有他們扎根在城市當(dāng)上企業(yè)家后代的幾個子輩形象，還有與之相關(guān)聯(lián)的生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城中不同家庭背景的其他青年形象。這些成長人物形象之間，時空間隔跨度大，性格差異大，成長路徑和成長方式也都迥異。

顯然，成長人物譜系復(fù)雜、成長時空節(jié)點多的情形，容易導(dǎo)致情節(jié)線索枝蔓迭出甚或人物形象扁平化的問題。作品以成熟的敘事智慧克服了習(xí)見的難題，巧妙選擇一個基本的時空底座進(jìn)行全景觀照式的成長敘事，即錨定張建設(shè)和修國妹這對五十年代末出生的夫妻一路成長所經(jīng)歷的時間空間，形成敘事的時空基座，其他人物的成長時空沿著這一基座組成細(xì)密有序的時空之網(wǎng)，每一人物成長的時空節(jié)點都對應(yīng)著某一特定社會歷史時空。由此，每一人物的成長自然而然地被敘述進(jìn)了時代的發(fā)展洪流當(dāng)中。作品的時空起點是張建設(shè)、修國妹長大成人的十六歲——這個年齡在生產(chǎn)隊的水上作業(yè)剛剛算得上一個“整勞力”。由此時段起，男女主人公的個人成長時空基本對應(yīng)著的是從七十年代末水上經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇活躍，到八十年代水上經(jīng)濟(jì)黃金時代的到來及至逝去，繼而轉(zhuǎn)向陸地市場經(jīng)濟(jì)紅利帶來個人財富迅速積累擴(kuò)張的時期。張建設(shè)這樣一個身世凄苦，父母雙亡帶著年幼弟弟謀生存的走船人后代，正是在現(xiàn)代性經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的時代契機(jī)中，憑借靈活的經(jīng)濟(jì)頭腦和超強(qiáng)的生存意志，才逐漸成長為縣城里的“名人”，隨后更創(chuàng)辦龐大的家族企業(yè)，成為時代語境里的所謂“成功人士”。

跟隨人物的成長時空設(shè)置，會越來越清晰地把捉到作者的匠心獨具之處。每一人物遭遇的成長難題、成長歧路或者創(chuàng)造的成長神話絕不簡單的是個體的身心成長問題，同時也是帶有普遍意義的時代象喻。無疑，人物成長之悲歡在最根本的意義上象喻著時代之悲歡。遵循這樣的寫作倫理，不難得出時代境遇造就成長傳奇的命題，而把這一命題放置回作品中去，亦能反觀證其可信可察。這似要歸功于作品始終做到了以生活還原式的扎實筆法，以毛茸茸的特征性細(xì)節(jié)、特征性場景呈現(xiàn)人物鮮活飽滿的生活內(nèi)容和豐富細(xì)膩的心理圖景。《五湖四?！穾Ыo讀者的閱讀體驗和感受，首當(dāng)其沖的恐怕是那撲面而來的濃郁生活氣息。令人久久回味的包括“貓子”們風(fēng)里來雨里去的水上生活場景、男女主人公熱鬧非常的新婚宴席、人物或團(tuán)聚或分離的家庭生活畫面、夫妻之間或姐妹之間或母女之間的一次次日常對話、家族公司十周年慶典男女主人公彼此互贈的禮物……生活細(xì)碎紛雜的本來面目在作品中依循著生活自身的語法被還原得如此滋味豐富、韻味悠長。

《五湖四海》的寫作難度越到后半部越增大增強(qiáng)了。原因或在于作家始終直面處理生活本身的復(fù)雜性及其帶來的成長難度，也大膽直面著人性的弱點與時代發(fā)展相碰撞相糾葛中造成的道德困局、文化困境。如果說作品前半部分主要人物的成長以坦途順境居多，在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時代洪流中幾乎創(chuàng)造了不可復(fù)制的成長神話，那么及至后半部分人物的成長歧路紛呈，已是成功人士的張建設(shè)不斷為自己的命運親手埋下無德禍根，成長神話竟幻滅般地破碎了，修國妹的小妹也在欲望和金錢的操控下偏離成長的正途。作品的敘述腔調(diào)從最初的明亮明朗逐漸轉(zhuǎn)向隱晦深沉，而且后半部分開始有意識地、有分寸感地加入了荒誕感、悲劇感與日常生活敘事之間的審美間離。修國妹這一成長主人公也越來越成為視點人物，經(jīng)由她細(xì)膩敏感的眼光去觀察張建設(shè)以及其他人物的成長幻滅、焦慮或某些珍貴的、難舍的情愫，仿佛將那無言的命運誦讀了一遍。這一切，都不得不令人慨嘆小說敘事對作家王安憶來說絕非輕便輕易之物，而是扎實、踏實、誠實的勞作。

不可否認(rèn)，任何高明的敘事藝術(shù)都必須尊重、遵循生活的語法。某種意義上甚至可以說，能否完美呈現(xiàn)生活語法的自洽自足，將人物與故事交還給生活做主，才是小說敘事成功與否的底牌。這方面，《五湖四海》無疑給出了有啟發(fā)意義和借鑒價值的示范。作品恰是運用生活的語法構(gòu)筑一個個成長時空體，敘述出人物的命運跌宕與時代變遷的緊密關(guān)聯(lián)。翻檢作品中那些多次渲染重復(fù)出現(xiàn)的宏大意象如“五湖四海”、如“長江水系”，細(xì)小意象如“張建設(shè)喜歡的時刻”、“修國妹的紀(jì)年”等等時空建構(gòu)，不難發(fā)現(xiàn)生活的語法必然建構(gòu)在生活的邏輯之上，而貌似強(qiáng)大的時代理性確乎無法脫離或者超然其上，由此去把握設(shè)計人物的成長之路，并給出深刻的時代象喻才顯得情理所至，發(fā)人深省。

（本文系中國作家協(xié)會“新時代文學(xué)攀登計劃作品聯(lián)展”特約評論）

作者簡介：顧廣梅，評論家，現(xiàn)為山東師范大學(xué)文學(xué)院教授，文學(xué)與創(chuàng)意寫作研究中心主任。兼任山東省寫作學(xué)會副會長，山東省中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事兼副秘書長，中國當(dāng)代文學(xué)研究會理事，中國作協(xié)首屆少數(shù)民族文學(xué)簽約理論評論家等。已出版學(xué)術(shù)專著2部，編著3部，參編教材8部，主持省部級項目3項，參與國家、部級重點社科項目多項。