每個人都有自己的童年，兒時的生活再艱苦、再單調，在回憶中也是美好的，會給我們帶來快樂。

其實除去回憶兒時的快樂，我們還常常以自己的童年為師，以童年的經驗啟發(fā)自己，對照自己。

比如，有的父母回憶起自己小時候光顧著玩了，荒廢學業(yè)，長大了之后一事無成。就想著：一定讓自己的孩子從小就刻苦學習，做有文化的人。

有的父母回憶起自己小時候被嚴格管教、玩的時間很少，就會覺得：我有了孩子，一定給他玩的時間多一點。

不管這些做法是不是妥當，都是來自童年的經驗。

我們的童年是在潛移默化地啟迪我們，從某個角度來講，是在做我們的“老師”。

這一點，我深有體會。從我的讀書和寫作中就可以看出。

我小時候是比較愛讀書的，那時候書很少，我也沒錢買書，基本上都是從學校圖書館和同學借。我小學五年級讀的《水滸傳》《西游記》《三國演義》，那時還沒有少年版，有許多半文言的句子還不太懂，但是我還是讀。其實不是什么自覺性，主要是其中的故事吸引了我，就是因為故事有趣，我才把它看成是一種享受，引得我積極主動去讀。后來 我又看了許多書，諸如《林海雪原》《烈火金剛》《野火春風斗古城》《紅巖》這些寫英雄人物的書籍都有一個顯著特點，就是有故事性。

這種喜歡讀故事的童年生活，明顯影響了我的寫作：我搞兒童文學創(chuàng)作，比較注意編織故事，這是來自我童年的經驗。養(yǎng)成讀書習慣，興趣很重要，要想讓小讀者喜歡看你寫的書，就必須要有吸引人的故事，才能真正能吸引小讀者，讓他把讀書看成是一種享受。

童年的讀書習慣也培養(yǎng)了我編故事的能力。我常常講：人的腦子就像一個倉庫，讀書就是往大腦這個倉庫里裝東西，我腦子里裝的故事越多，能夠拿出的東西就越多。這樣我寫故事時也比較得心應手。

更主要的是，童年生活（包括后來我教書接觸孩子的童年生活）直接影響了我的寫作。

童年的生活經驗讓我認識到：孩子最喜歡發(fā)生在自己身邊的事，喜歡從故事中的人物身上找到自己的影子。和他們心心相通。懂得這些，使我受益頗豐。

比如，我寫童話《藍皮鼠和大臉貓》中的兩個形象，實際上是來源于生活中的兩個孩子。

我寫《小糊涂神藏在學校里的秘密》更是牢牢地抓住兩點：貼近生活，寫孩子。

最早的長篇童話《小糊涂神》被改編成系列動畫片在中央電視臺播出，受到小朋友們的喜愛，就是因為里面的小糊涂神是個頑皮可愛的孩子形象，每個孩子都能從他身上發(fā)現(xiàn)自己的影子?，F(xiàn)在新的長系列《小糊涂神藏在學校里的秘密》更是貼近生活、貼近孩子：故事背景發(fā)生在小學，主角是一個班級的小學生，在每個故事中，小糊涂神都要送到班里一個小怪物，每個小怪物都有一個滑稽、可笑的名字，比如“請問，餡餅熟了嗎”“今天老師不留作業(yè)”“請你踢我一腳吧”，你在班里大聲叫這樣的名字，大家又看不見小怪物，肯定會造成誤會。這就產生很多幽默的生活故事。

細說起來，這些故事實際上是帶一點兒童話色彩的校園小說。里面的小學生、小怪物，都是孩子，你都能從他們身上找到自己的影子。

每個人的童年生活是豐富有趣、多彩多姿的，你從不同的角度，都能找到自己的快樂。

對我來講，印象最深的就是讀書。隨著歲月的流逝，生活中的好多事情都可能忘記了，見過的好多人也可能忘了，但有些人忘不了，一個是發(fā)生在自己身邊，給自己留下深刻印象的人，另一個是你看過的書里面的人。一本好書里面寫的人物會栩栩如生，印在你的腦海里，會不斷地影響你，給你啟迪，讓你終生受益。

所以，還是我開始講的話：人的大腦就像一個倉庫，你讀的書越多，往這個倉庫里裝的東西就越多。

讀更多的書，讓更多的故事、更多的優(yōu)秀人物進入你的大腦中，為你樹立楷模，讓你的思維更有想象力，更有前進的目標吧！