全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)文聯(lián)副主席許江

今年兩會(huì)，政府工作報(bào)告中的“新質(zhì)生產(chǎn)力”成為各界熱議的關(guān)鍵詞。連日來，全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)文聯(lián)副主席、浙江省文聯(lián)主席、中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任許江對(duì)此感觸頗深。20多年來，無論是身為全國(guó)人大代表參政議政，還是作為全國(guó)政協(xié)委員咨政建言，許江始終對(duì)文化與藝術(shù)教育問題保持著關(guān)注與思考。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的提出令他意識(shí)到，“一個(gè)‘大藝術(shù)、新藝術(shù)’時(shí)代即將來臨”，由此可能帶來的藝術(shù)發(fā)展與大眾審美需求的新轉(zhuǎn)向，乃至藝術(shù)教育的新需要等，需要我們?yōu)橹M早做好準(zhǔn)備。

以新技術(shù)為支撐和手段的新藝術(shù)形式或?qū)⑿纬尚碌陌l(fā)展浪潮。隨之而來，文化文藝的發(fā)展可能也將進(jìn)入一個(gè)“大文藝”時(shí)代，藝術(shù)教育如何更好地培養(yǎng)時(shí)代新人？許江提出，希望在中國(guó)畫等藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域試點(diǎn)“本碩博連讀”的培養(yǎng)模式。他認(rèn)為，這種貫通式的長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)模式，不僅適用于中國(guó)畫、書法等傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科教育，在當(dāng)下跨專業(yè)的“大藝術(shù)、新藝術(shù)”學(xué)科培養(yǎng)體系里亦同樣需要，并且已變得“迫在眉睫”。

許江談到，20世紀(jì)以來，中國(guó)畫學(xué)多次受到西學(xué)的沖擊和影響。隨著西方繪畫、藝術(shù)的逐步普及并被大眾接受，中國(guó)畫學(xué)的話語(yǔ)權(quán)逐漸面臨巨大挑戰(zhàn)。觀看近幾年舉辦的全國(guó)美展后他發(fā)現(xiàn)，彰顯中國(guó)畫傳統(tǒng)筆墨精神的佳作已鳳毛麟角，這也顯露出當(dāng)下藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)教育存在的深層次問題。許江介紹，目前可在全國(guó)范圍內(nèi)開展系統(tǒng)性、特色化中國(guó)畫學(xué)教育的專業(yè)院校和綜合性院校數(shù)量較少且招生規(guī)模有限。這讓多年從事美術(shù)教育的他深感憂慮。他談到，多數(shù)院校招生時(shí)都以西畫考察的方式來選拔中國(guó)畫學(xué)人才，于是造成了中國(guó)畫傳統(tǒng)筆墨精神的進(jìn)一步喪失。具體到教學(xué)環(huán)節(jié)，各院校還普遍存在著專業(yè)分科窄化、創(chuàng)作與研究脫節(jié)，以及重寫實(shí)輕寫意、重創(chuàng)作輕筆墨、重形式輕內(nèi)涵等問題，研習(xí)者缺乏深厚的兼通學(xué)養(yǎng)，其創(chuàng)作或研究難以呈現(xiàn)中華民族的大國(guó)氣象與新時(shí)代的風(fēng)骨精神。

面對(duì)這些新情況、新問題，許江認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫人才的培養(yǎng)亟須正本清源、守正創(chuàng)新，匯通全國(guó)藝術(shù)與人文學(xué)術(shù)資源，重建中國(guó)古典脈絡(luò)中的“通人”之學(xué)，重塑新時(shí)代的藝術(shù)風(fēng)骨。“中國(guó)畫是民族之畫，是中華民族傳統(tǒng)價(jià)值觀和文化自信的重要載體。”許江表示，中國(guó)畫不僅是一個(gè)畫種，更是國(guó)粹之學(xué)，關(guān)乎民族文化記憶的傳承與發(fā)展，關(guān)乎中國(guó)人的文化自信，在世界美術(shù)史上亦占有極高藝術(shù)地位。如何更好地促進(jìn)中國(guó)畫教育的傳承發(fā)展？他建議可進(jìn)一步優(yōu)化中國(guó)畫學(xué)的人才選拔機(jī)制，明確選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式，區(qū)別于西畫人才選拔的要求。具體可由九大美術(shù)學(xué)院、綜合性重點(diǎn)高校、師范類高校共同組成“中國(guó)畫專業(yè)校際聯(lián)考聯(lián)盟”，制定相應(yīng)選拔標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，繼續(xù)深化中國(guó)畫學(xué)教育教學(xué)改革。在堅(jiān)持“詩(shī)、書、畫、印”和“文、史、哲”相結(jié)合、師徒傳授式與班級(jí)課程式相結(jié)合的中國(guó)畫傳統(tǒng)教學(xué)體系基礎(chǔ)上，實(shí)施從中學(xué)（預(yù)科）到本科、碩士、博士的貫通式長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)模式。

“藝術(shù)教育是一種智性教育。”許江表示，“智性”包括獨(dú)特的感性方式和心物交融的內(nèi)涵，是一種“自在的基礎(chǔ)、自覺的感知、自為的體系”。它們都涵融在專業(yè)化的訓(xùn)練和賦能之中，同時(shí)還帶有很強(qiáng)的個(gè)性化、多樣化傾向。因此，應(yīng)當(dāng)允許藝考和藝術(shù)教育保留其特殊性。許江建議，應(yīng)進(jìn)一步加大具有校考資格的藝術(shù)院校和專業(yè)的自主招生力度。如適當(dāng)擴(kuò)大招生可實(shí)施方案，包括一定范圍內(nèi)的文化課自主劃線資格、對(duì)極少數(shù)校考成績(jī)特別優(yōu)異或在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生的破格錄取機(jī)制等。許江呼吁，考慮到藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)、校考招生院校和省級(jí)統(tǒng)考招生院校的區(qū)別、區(qū)域教育水平的差異等因素，未來可適當(dāng)調(diào)整相關(guān)藝考招生政策，以保證藝術(shù)人才的選拔既有序有效、公平公正，又有利于人才的脫穎而出。