在網絡時代到來之前，兒童文學的生產傳播機制就較為成熟。《兒童文學》《少年文藝》等兒童文學期刊和各大少兒出版社，有健全的作者選拔、培育體系，有效的讀者交流體系。兒童文學的市場是由父母直接決定的，家長從健康角度要求兒童遠離電子產品，遠離互聯網。總體來看，互聯網在大眾類型文學生產傳播機制中的變革，并未發生于兒童文學的生產傳播機制中。互聯網之于兒童文學生產傳播機制的變革性，更多還是傳播交流層面的，更像是舊機制的拓展，而非顛覆。當然，最深遠的變化，往往也并非激烈的顛覆，而是漸進的改良。

網絡上的兒童文學創作與發布平臺大致可分為專門網站、微信公眾平臺與有聲書平臺。這些平臺雖然形式新穎，但大多是傳統的兒童文學發布平臺的補充和延伸。其中，《兒童文學》《少年文藝》《十月少年文學》等都開辟了微信公眾號、抖音號、小紅書等通道。借助網絡平臺，作者與讀者之間的交流更加便捷，互動更加及時。在傳統的兒童文學期刊、出版社主辦的網站之外，還有一些原創的兒童文學網站。一類是兒童文學愛好者的網站，例如小書房世界兒童文學網、東方兒童文學網等。還有一類是商業化文學網站的親子閱讀項目，例如晉江文學城旗下的小樹苗文學，為0-12歲不同成長階段的兒童提供“睡前故事”。這些平臺往往還會開展主題征文活動來擴大影響力。但總體來看，這些不依托于傳統的兒童文學生產平臺的專業網站，對家長和兒童的吸引力有限。

真正促進兒童文學消費的“主戰場”，是電商平臺和直播平臺。近年來網絡直播帶貨渠道的興起，讓許多家長更快速、更大量地接觸到兒童文學作品，給兒童文學作品的傳播帶來了便利。但這些渠道的火熱，也給兒童文學生產平臺帶來了“營銷依賴”。鋪天蓋地的宣傳，天花亂墜的吹捧，讓家長滿懷期待地掏了腰包，卻不一定能買到真正高質量的兒童文學作品。

網絡時代也影響了兒童文學的評價與引導。長期以來，人們對兒童文學的研究與兒童文學的繁盛局面并不匹配。在印刷媒介主導的時代，兒童文學的評價與經典化，較為依賴中小學語文教育體系。互聯網的出現，讓更多人有了表達、交流的機會。家長能夠在自媒體平臺上發表對于自己孩子所看的文學作品的觀點，這在一定程度上拓展了兒童文學評價體系，一些好的兒童文學作品，通過網絡渠道被更多人知道。但另一方面，網絡環境魚龍混雜，兒童文學批評的門檻大大降低后，一些容易奪人眼球的激進觀念得到放大，讓兒童文學的評價標準趨向保守，甚至使得一些作品被上綱上線地批判。這些聲音影響了家長對兒童文學作品的認知和選擇，最終也影響了整個兒童文學的生態。

新的“成人環境”提供了重審“兒童文學”的契機

兒童文學的理論探討，往往基于“兒童觀”展開。“兒童觀念不是兒童對自己的評價或體認，而是成人社會對于兒童的理解與預設。”（吳翔宇：《概念如何描述，怎樣結構？——中國兒童文學元概念的分解式闡釋》，《華中師范大學學報（人文社會科學版）》2023年第４期）在網絡時代，新的“成人環境”，提供了重審“兒童文學”的契機，也彰顯了兒童文學發展存在的新問題：

第一個難題是新的呈現方式如何有機地表現世界。這方面的研究目前較多（例如王一典、陳暉的《原創圖畫書本土文化的視覺表達》，《南方文壇》2022年第3期），相對于文字，圖像敘事更加直觀，大大拓展了兒童文學的可能性。但是，漫畫的分格、圖畫的具象凝練，也會形塑一種具有跳躍感的欣賞方式和思維習慣，讓敘事世界和現實世界之間的豐富聯系被簡化。與空間上的跳躍、割裂相伴的一個現實是，兒童的“游戲”活動在時間上被割裂了。賽斯·吉丁斯在《游戲世界：虛擬媒介與兒童日常玩耍》中談到，過去的兒童和伙伴們玩傳統游戲，長大后，他們反而被固定在室內，深受電子媒介的影響。實際上，相對于可控的數字模型，兒童早年玩耍的游戲的復雜程度更高，充滿偶然和意外，更接近現實世界。這種情形也適用于網絡時代的兒童文學，人們通常在“讀屏”還是“讀紙”之間糾結，但既然人們正在不可逆地進入數字化的、虛擬化的世界，那么更實際的問題，就不在于爭論是否需要數字化的藝術形態，而是思考應該怎樣提供更好的數字化藝術作品。“更好”沒有標準，但對兒童文學來說，至少應該包括這樣一個使命：在加速數字化、分隔化的趨勢里，重建人與世界之間的有機聯系，通過文學藝術的方式幫助兒童更好地理解這個世界。

第二個難題是想象力的拓展與人文精神的延續。當前兒童的家長，多是“95后”“00后”，他們是在數字化語境中長大的。在他們的文學閱讀和文化接受中，幻想類作品占較大比重。例如奇幻小說、歐美電影、日本動漫（以及受其影響的香港漫畫）與電子游戲。它們帶來了新的理念與手法，特別是“更快更強”的力量感和速度感，最終也會折射到兒童文學中。在目前的一些幻想故事中，少年的變化不再是“成長”“成熟”，而是“升級”“闖關”，兒童獲得的不再是善的“能量”，而是冰冷的“數值”。

如果未來人們只能通過虛擬方式才能接近“世界”，那也應該在這種方式中預留人文精神的位置，嘗試去關切現實，關懷具體的人。對于作者來說，不應該從各種“兒童統計報告”中去把握抽象的“兒童”，而應該深入現實去觀察具體的兒童。走進《寂靜的孩子》那樣的世界中，去發掘那些不被“大數據”“大報告”重視的經驗，寫出這個時代的兒童的獨特命運，給予他們力量，這或許才是作為未來文學藝術的“新兒童文學”的理想位置。

交互、陪伴與“新兒童文學”的豐富可能

網絡時代“成人”世界的新經驗，最終會折射到兒童文學中，這些新經驗的表現方式，突出表現為虛擬環境中的交互與陪伴。這方面有代表性的例子是“90后”兒童文學作家高源的創作。高源筆名“蜜蜂聽雪”，曾獲得首屆陳伯吹新兒童文學創作大賽桂冠獎等獎項，著有長篇小說《秋安》《長安夢》，詩集《你是水晶、冬天、葡萄和鳥》。她從2018年3月開始在《兒童文學》雜志的公眾號上連載《藍莓日記》。兩周發布一篇，已累計了100多篇，共18萬字。

開始連載時，《藍莓日記》的定位是“和此刻生活同步的少女日記”，要陪讀者一起經歷“那些藍莓般酸酸甜甜的日子”。網上連載的時間跟現實時間是一致的，主人公藍莓出現的時候是14歲，今年已經20歲。讀者們跟主人公一起經歷了中考、高考，進入了大學。在讀者那里，藍莓這個人物已經是他們成長過程中的一個朋友。微信公眾號的連載形式相對自由，隨時隨地“記錄心情”，有親和力。作者有時以主人公的身份向讀者拋出問題，例如春節將近，藍莓直接問：“誰毛筆字厲害，幫我寫一副對聯啊！”后面引發了不少互動，有了現實中的“年味兒”。這種作者與讀者之間即時的、大體量的互動模式，只有網絡空間才能提供。

作者把藍莓日記稱作自己的“青春重構計劃”：“每次開始寫連載之前，我都會對自己說：‘好了，現在切換到藍莓模式。’然后我就成了藍莓。她的性格與喜好跟我有重合的部分，但從根本上說，我們是不同的人。她是一個歡樂的射手座，比我小11歲。扮演這個角色久了，我有點被她影響，比如變得更樂觀；同時好像也被她‘傳染’了一些粗心大意的毛病，偶爾會犯低級的小錯誤，把自己都逗笑的那種。”“這5年，我仿佛生活在兩個平行時空，每隔一段時間就要到藍莓的世界里去一趟。”（高源：《藍莓日記五周年|宇宙想讓我做的事》，《兒童文學》雜志微信公眾號，2023年3月8日）作者的創作很像在“登錄”游戲世界，作者不是在“回到過去”，而是重構了一個想象的新世界。換言之，構成《藍莓日記》的核心的，不是“90后”作者寫給“00后”讀者的懷舊故事，而是一個持續的、讓人沉浸其中的幻想世界。讀者也從“登錄”代入，跟隨藍莓展開冒險，經歷校園生活，讀者再次對主角結識的人和校園產生移情、共情或投射，形成了“再現層的代入”（王玉玊：《編碼新世界：游戲化向度的網絡文學》，中國文聯出版社，2021年）。這種交互與陪伴，是網絡時代最常見的游戲化經驗，不管作者和讀者是否意識到它的存在，它都已滲透進了日常的文藝生產與消費中。

網絡時代的兒童文學的變化是豐富的，本文只是基于個別材料和理論的“初探”，限于經驗，許多問題未能展開。但網絡時代的新特質已經展現，研究者有必要走出狹義的“兒童文學”范圍，更多地觀察年輕一代兒童文學作家的創作，基于作品和時代經驗，探索屬于網絡時代的“新兒童文學”理論。

（作者系中央民族大學文學院講師，本文系陳伯吹兒童文學基金專業委員會資助項目“新媒體與兒童文學寫作新形態研究”HX2022056的階段性成果）