《月光媽媽》，袁敏著，江西教育出版社，2024年10月

本書作者袁敏是我相識幾十年的同學和文友，她曾寫過涉及教育領域的《蒜頭的世界》《燃燈者》，再加上這本厚重的《月光媽媽》。袁敏用真誠的情感、持久的耐力、以及有溫度的文字完成了這本具有特殊意義的書。

由這本《月光媽媽》我想起曾經用動物園中的動物比擬過作家的類型：比如批評家，屬于啄木鳥型；詩人大多是高雅的，屬于仙鶴型；散文家有點像梅花鹿；小說家像孟加拉虎，捕捉各種細節和人生感悟特別厲害；唯有報告文學作家，它屬于兇猛的西伯利亞狼型，需要耐力追蹤，才能把作品完成，袁敏就屬于這種類型。

袁敏表現出的耐力、耐心以及和《月光媽媽》主人公高穎的心靈交流還有和藏族孩子們彼此的互動讓我非常感動。我想起美國詩人惠特曼的詩句“愛像光一樣靜靜地包圍一切”，想起冰心老人的名言“有了愛就有了一切”。在讀《月光媽媽》的時候，我強烈地感覺到了彌漫在字里行間中的大愛。

可以用三句話來表達我讀后的感受，第一是大愛無疆，慈善引領。書中可以看到月光媽媽高穎和300人的團隊所做的事情，平凡中見高尚，瑣碎里出境界，時間上顯真誠，讓人非常感動。第二是眾生平等，民族情濃。我曾經在云南生活過10年，云南有26個少數民族，我也見過那些鄉村教師和小學校園里的孩子，有相似的感覺，但《月光媽媽》讓我更加感動。來自漢族地區的月光媽媽團隊對民族地區的特殊關愛，體現出了濃厚的民族感情，在民族團結的高度上作出了極有意義的實踐性引領。第三是有教無類，育苗成才。這八個字實際上是點題的，“教育扶貧，少年追夢”特別透徹地體現在這本書里面，袁敏為我們提供了一本中國當代鄉村教育及民族地區教育的教科書。

作者袁敏與被描寫者月光媽媽高穎，她們是彼此很熟悉和了解的朋友，這是我所看到的紀實文學中一個特殊的范例。她們互為主角，相映成趣。袁敏雖然是采訪者，月光媽媽高穎是被采訪者，但是呈現在全書文本中的敘述方式是互為主角。作家寫故事，主人公補充人生的各個環節，比如月光如水照射大地，袁敏用節制的文字書寫了跨血緣、跨民族、跨地域的特殊情愫，用文字融化了地域之間的文化隔膜。她追蹤了14年，當時那幫懵懵懂懂的小孩子，現在有的成為詩人，有的成為研究生，有的想當法律工作者，這種巨大的變化給人一種特殊意義的感動。袁敏特別敏銳地把這些捕捉并準確地表達出來，這和她的多年編輯經歷及文學創作實踐大有關系，更表現出袁敏對《月光媽媽》這一特殊領域教育題材作品的珍視程度。

袁敏很注意表現動人的細節，比如她寫到自己在雪山上的體會，順便帶出紅軍長征時最后一次黨費的故事，描寫埋在雪地里犧牲的紅軍戰士劉志海高舉著的手，和手里的黨證和黨費，一下子就把歷史和現實融合在一起。這樣的細節在書中特別多，但是又非常真實，這就是小說家的才能。還有她筆下那個寫詩的藏族孩子，他寫的噶爾巴就是土溝，小孩子在土溝里看天。但是換了一個詞，就讓人覺得很神奇，好像噶爾巴是一個神奇的平臺，是一個特殊的象征。她用孩子們的詩，把藏族小孩的才華、詩意的敏感，還有他們未來發展的無限可能性，都很輕松地表現出來了。

由于有了月光媽媽團隊，有了他們的發掘，甚至扶植培養鄉村孩子們的特殊才華，才有《月光媽媽》這本書里面表現的一個又一個生動的畫面和生動的細節。孩子們從最初冷漠、疏離、躲閃的眼神，到最后每個人眼里都有了光，有了光就有希望，這和《月光媽媽》的主題非常一致。

讀作品的時候，我一直覺得月光媽媽應該是兩個人的化身，一個是本書作者袁敏，一個是人物原型高穎，兩個人組合在一起，幻化成這一本特殊的紀實文學。高原采訪的艱辛程度我深有體會，20年前，我進藏調研15天，由于嚴重的高原反應，我的體重減了5公斤，這15天里好像背著一個幾十斤的背囊在行走。而袁敏的采訪歷時兩年多，七次進高原，其中的艱辛、困苦不足為外人道也。

袁敏由一個文學刊物的主編和優秀的小說家，轉向社會教育題材創作，這是一次華麗的轉身。她的一批教育題材的作品，為我們提供了多維度的視角，對于民族地區如何進行全民閱讀推廣工作，有相當的針對性和指導意義。教育改變人，實際上是閱讀改變人的命運，從這一點來講，這本書也符合國情、黨情、社情和世情。全民閱讀已經推廣十年有余，我希望這本書能成為全民閱讀的特殊讀本，對邊疆地區的孩子們產生勵志作用。這本書不僅屬于藏族孩子，也是跨血緣、跨民族、跨地域的大愛無疆，它屬于所有人。

（作者系詩人、兒童文學作家、中國作協原副主席、兒童文學委員會原主任）