本期發(fā)表納楊、張怡兩位的文章。納楊的《突破認(rèn)識(shí)的束縛 找到主題創(chuàng)作更廣闊的空間》一文，由大處著眼，由細(xì)部落筆，重點(diǎn)分析了近年主題寫作中“主題創(chuàng)作理解窄化”“主題創(chuàng)作感染力不強(qiáng)”等問題，認(rèn)為“主題創(chuàng)作還有著更廣闊的創(chuàng)作空間”。張怡的《兒童文學(xué)主題寫作：走出虛構(gòu)之困》探討了主題寫作中，虛構(gòu)和非虛構(gòu)之間的內(nèi)在藝術(shù)關(guān)系及文學(xué)化處理問題。兩篇文章都聯(lián)系當(dāng)前主題寫作的具體文學(xué)現(xiàn)象和作品展開分析，因此具有一定的針對(duì)性和說服力。 本專欄持續(xù)探討兒童文學(xué)主題寫作所引發(fā)的創(chuàng)作及文學(xué)話題，尤其歡迎能夠聯(lián)系實(shí)際、角度獨(dú)特、分析深入的佳作。 ——方衛(wèi)平

近年來，主題創(chuàng)作已成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，越來越多的作家加入到兒童文學(xué)主題創(chuàng)作的行列，尤其是青年作家踴躍嘗試新的更具難度的創(chuàng)作題材，推出了一批較高品質(zhì)的兒童文學(xué)作品，比如董宏猷的長(zhǎng)詩《中國(guó)有了一條船》和紀(jì)實(shí)作品《一百歲的紅領(lǐng)巾》、舒輝波的小說《逐光的孩子》、于瀟恬的小說《冷湖上的擁抱》、韓青辰的小說《中國(guó)少年》、葉梅的小說《北斗牽著我的手》，還有金波、高洪波、曹文軒等35位兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的“美麗中國(guó)·從家鄉(xiāng)出發(fā)”系列圖畫書等。還有一批主題讀物，比如接力出版社和黨建讀物出版社聯(lián)合出版的“中華先鋒人物故事匯”，二十一世紀(jì)出版社的“革命精神譜·紅色故事書系”，江蘇鳳凰少年兒童出版社的“童心向黨·百年輝煌”系列，大象出版社的“新時(shí)代講給少年聽”系列等。這些作品題材豐富、風(fēng)格多樣，兼顧不同年齡段，為少年兒童了解祖國(guó)的歷史文化等提供了更具親和力的文學(xué)表達(dá)，對(duì)于塑造下一代中國(guó)人的精神品格具有重要意義。

但是也必須看到，主題創(chuàng)作還存在一些問題，特別是理解認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，會(huì)影響主題創(chuàng)作的進(jìn)一步提升，因此有必要做一些辨識(shí)和討論。本文嘗試梳理一下存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提出應(yīng)對(duì)思路，與各位方家共同探討。

一是主題創(chuàng)作理解窄化問題。

一談到主題創(chuàng)作，人們往往想到重大主題，比如脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、航天航空等，或是革命歷史題材、紅色題材，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化題材。這些當(dāng)然是主題創(chuàng)作，但主題創(chuàng)作并不僅僅只是這些。比如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化題材本身就是一個(gè)廣闊的概念，不斷有新的增長(zhǎng)點(diǎn)加入進(jìn)來，與文化傳承相關(guān)的文物保護(hù)與開發(fā)、中華文明探源工程等都是近年來的新熱點(diǎn)。這方面題材的開掘做得有聲有色，從早些年的熱門IP《山海經(jīng)》《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》，到書法、國(guó)畫、古琴、傳統(tǒng)手工藝等傳統(tǒng)藝術(shù)門類，再到敦煌、石窟等歷史印跡，幾乎都已進(jìn)入兒童文學(xué)創(chuàng)作視野。孟憲明的《第二十六張古琴》寫的是古琴制作與彈奏，荊凡的《顏料坊的孩子》寫的是制作顏料、染制布料的傳統(tǒng)工藝，馮與藍(lán)的《墨童》寫制墨與書法，還有王璐琪的《千窟同歌》寫莫高窟的守護(hù)。而主題創(chuàng)作還有著更廣闊的創(chuàng)作空間，那就是與當(dāng)下少年兒童生活息息相關(guān)的方方面面，包括教育、校園、家風(fēng)家教、社區(qū)等許多題材領(lǐng)域。

社會(huì)的發(fā)展給孩子們的生活帶來了新的變化，也為兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了永不枯竭的創(chuàng)作源泉。比如徐玲的《如畫》寫曾經(jīng)跟著父母進(jìn)城的孩子又隨父母回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，是鄉(xiāng)村振興的一個(gè)剪影，她的另一部作品《長(zhǎng)大后我想成為你》則把目光轉(zhuǎn)向了社區(qū)工作者這樣一個(gè)近年來逐漸被人們關(guān)注的社會(huì)群體。這些作品更貼近當(dāng)下孩子的生活，可以讓小讀者們感受到他們所生活的同一個(gè)時(shí)空下不同人們的心理狀態(tài)，幫助他們更好地理解自己，理解人生。同時(shí)，這些作品還具備了某種不一樣的成長(zhǎng)性，因?yàn)樽骷覀兣c孩子們面對(duì)著同樣的新鮮事物，作家的寫作過程對(duì)自身而言也是一次成長(zhǎng)，是他們對(duì)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展人心變化的觀察、思考，再用一個(gè)或是有趣或是感人的故事表達(dá)出來，讓讀到這些故事的孩子們也一同獲得成長(zhǎng)的能量。從這個(gè)意義上說，書寫當(dāng)下孩子們的生活、心理及他們周邊的人和事，是更廣闊也是更有必要的主題創(chuàng)作。

二是主題創(chuàng)作感染力不強(qiáng)的問題。

盡管我們已經(jīng)有了一大批主題創(chuàng)作作品，其中也不乏優(yōu)秀之作，但整體上看，“叫好又叫座”的作品仍然不夠。主題創(chuàng)作最大的難點(diǎn)就是如何在一個(gè)既定主題下寫得自然、貼切，能打動(dòng)人、感染人、引人深思。以航天航空題材為例，首先，這樣一個(gè)專業(yè)含量很高的題材，對(duì)作家的知識(shí)儲(chǔ)備是一個(gè)挑戰(zhàn)。但這在短時(shí)間內(nèi)是可以處理的，靠大量查閱資料、消化理解一些常識(shí)性的內(nèi)容雖然難，卻是可以做到的，還可以請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域的專家?guī)椭鴮徸x，避免在作品中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，這也是這類題材作品創(chuàng)作、出版所必備的環(huán)節(jié)。

更考驗(yàn)作家創(chuàng)作的是如何寫出其中的“人”。既要寫出航天英雄所做的貢獻(xiàn)的重大意義，又要努力把他們“還原”成“人”，才能讓孩子們通過文字和故事觸摸到他們，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們樹立遠(yuǎn)大理想，成長(zhǎng)為更有追求的人。曾有情、張子影的《綻放太空的玫瑰》把重點(diǎn)人物關(guān)系設(shè)定在女航天員和女兒，從女兒的視角寫媽媽，從一開始埋怨媽媽總不在身邊，到了解了媽媽的辛苦以及所做事情的重要意義之后，成為媽媽最堅(jiān)定的支持者，并且暗下決心努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為媽媽一樣的貢獻(xiàn)者。葛競(jìng)的《宇宙的夢(mèng)想》則把人物設(shè)定在校園和家庭，以航天員的孩子群像來書寫航天員的生活，讓小讀者和書中的孩子一起成長(zhǎng)。應(yīng)該說，這兩部作品都是近年來航天航空題材創(chuàng)作中較成功地把重大主題與孩子生活結(jié)合起來的小說作品，但都還不夠厚重，在航天航空事業(yè)對(duì)于國(guó)家的重要戰(zhàn)略意義方面沒有足夠深入地挖掘出航天人的精神特質(zhì)。要寫出航天人與別的人群不一樣的地方，才能讓讀者覺得更有閱讀的獲得感。對(duì)于這類主題創(chuàng)作來說，只是一個(gè)好玩兒有趣的故事，是不足以吸引讀者的，他們會(huì)對(duì)這類題材抱有更高的期待。而對(duì)于另一些題材，讀者們會(huì)更希望讀到一些真實(shí)的“共性”，比如當(dāng)下社會(huì)的新興群體。

書寫當(dāng)下社會(huì)中的新興群體方面，總體比較欠缺。一方面可能是這些群體還沒能引起作家們的足夠關(guān)注，一方面是他們的故事沒有太多曲折或起落，不容易寫出吸引人的故事。對(duì)于這樣的題材，確實(shí)需要作家更深入地體驗(yàn)、觀察和思考。左昡的《我的世界》是一個(gè)很好的示范。這部作品寫的是快遞員外賣員這一新興行業(yè)的從業(yè)者。這群人的社會(huì)地位、收入水平和平均的文化水平可能并不是很高，但他們?cè)诋?dāng)下網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著重要作用，也是與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系較為密切的人群。對(duì)于這樣的人群，寫什么就成了首要問題。如果僅從表面上寫，那不是文學(xué)作品，如果要深入到他們的內(nèi)心，就需要真正了解他們的喜怒哀樂。而作家的任務(wù)還要更進(jìn)一步，要寫出他們的精神特質(zhì)。左昡為了寫好這部作品，真的注冊(cè)做了一段時(shí)間外賣騎手，認(rèn)識(shí)了一些騎手并和他們交朋友，才讓這部作品呈現(xiàn)出鮮活生動(dòng)的生活氣息，也努力呈現(xiàn)出騎手們的精神世界。如果只是一部普通的小說，這部作品堪稱完美。但它的書寫對(duì)象是當(dāng)下社會(huì)中較為特殊且重要的人群，讀者難免還會(huì)有更多的期待。如果能從這一新興群體對(duì)于當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的作用和意義上再開掘深一些，對(duì)這一群體的整體把握再透徹一些，讓作品更多一些現(xiàn)實(shí)縱深感，帶給讀者們更有力的思考，會(huì)更有吸引力。

主題創(chuàng)作應(yīng)該是當(dāng)下社會(huì)的主流聲音的體現(xiàn)，其創(chuàng)作的難度不僅僅是“命題作文”，更是考驗(yàn)作家對(duì)社會(huì)發(fā)展整體態(tài)勢(shì)主流趨勢(shì)的把握和藝術(shù)表現(xiàn)能力。書寫當(dāng)下現(xiàn)實(shí)本就是很有難度的，而要把當(dāng)下這樣一個(gè)日新月異、新事物層出不窮的現(xiàn)實(shí)世界寫成讓孩子們能理解、感興趣、喜歡讀的文學(xué)作品，更是難上加難。因此，兒童文學(xué)作家們要打開思路，潛心深入生活，突破對(duì)主題創(chuàng)作的刻板理解，方能找到更為廣闊的創(chuàng)作空間。

（作者系中國(guó)作協(xié)創(chuàng)研部副主任）

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