北京聯(lián)合出版公司 2019年

2025年秋季開(kāi)學(xué)，八年級(jí)語(yǔ)文教材將迎來(lái)一篇備受關(guān)注的新增課文——《天上有顆“南仁東星”》。這篇課文由著名報(bào)告文學(xué)作家王宏甲根據(jù)其著作《中國(guó)天眼：南仁東傳》（北京聯(lián)合出版公司出版、華景時(shí)代策劃）相關(guān)章節(jié)改寫(xiě)而成。南仁東是“中國(guó)天眼”（FAST）的首席科學(xué)家兼總工程師，一位鑄就世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡的“追星人”。2018年，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將一顆小行星命名為“南仁東星”。南仁東傳記入選課本，不僅是對(duì)一位科學(xué)家的致敬，更是對(duì)科學(xué)家精神的傳承。近日，本報(bào)副刊就傳記文學(xué)的采訪經(jīng)歷與入選課本的意義訪談了作家王宏甲。

從接受任務(wù)到入選課本：創(chuàng)作中的忐忑與感動(dòng)

記者: 請(qǐng)您談?wù)勅脒x課本的前后經(jīng)過(guò)。

王宏甲：這篇文章能入選國(guó)家義務(wù)教育教科書(shū)，是很多人努力的結(jié)果，遺憾的是，他們中的大多數(shù)人我并不知曉。2017年9月15日南仁東逝世后，中宣部追授他“時(shí)代楷模”榮譽(yù)稱號(hào)。我也接到通知前往中宣部，接受了采寫(xiě)南仁東生平事跡長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作任務(wù)——這是我此前沒(méi)想過(guò)的事。當(dāng)時(shí)，我感到了一種被信任的溫暖，也心有忐忑：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)南仁東，無(wú)法直接采訪他本人，而且中國(guó)天眼是科技含量極高的大科學(xué)工程，我從未接觸過(guò)，擔(dān)心寫(xiě)不好而辜負(fù)了這個(gè)光榮任務(wù)。

《中國(guó)天眼：南仁東傳》出版四年后的2023年，我接到教育部統(tǒng)編教材部門(mén)的電話，對(duì)方告知，教材選編部門(mén)的老師讀了我寫(xiě)的《南仁東傳》，希望我據(jù)此改寫(xiě)出一篇課文。這同樣是我完全沒(méi)想到的事，同樣不知道是誰(shuí)或是哪些人的推薦，才有國(guó)家義務(wù)教育教科書(shū)編修委員會(huì)的這個(gè)決定。但我知道，這一切的前提，是南仁東如碑如炬的一生。作品雖然署著我的名，但有許多人在我接受這兩個(gè)任務(wù)之前和之后都付出了真誠(chéng)的辛勞和心智。不論是誰(shuí)，他們都把這件事視作關(guān)乎國(guó)家、關(guān)乎億萬(wàn)青少年成長(zhǎng)的大事。

記者：請(qǐng)您簡(jiǎn)要分享一下這部報(bào)告文學(xué)采訪創(chuàng)作中印象深刻的人和事？

王宏甲：雖然無(wú)法采訪到南仁東，但在整個(gè)采訪過(guò)程中，印象最深的還是南仁東，最深的體會(huì)是看到了什么叫不朽。我一次次地看到了一個(gè)不朽的生命并不因?yàn)樗眢w的逝去而消失，南仁東就活在他的同事們和學(xué)生們的生命中。我還采訪了先前居住在天眼基地大窩凼里的農(nóng)民，同樣看到南仁東就栩栩如生地活在那里的農(nóng)民們的講述中。我感到一個(gè)南仁東逝去了，他的不朽的生命必將激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年繼往開(kāi)來(lái)，去創(chuàng)造自己的有益于祖國(guó)和人民的人生。這個(gè)意識(shí)——始終在我心中鳴響。

記者：這部作品的創(chuàng)作，和您以往的報(bào)告文學(xué)有哪些不一樣的地方？

王宏甲：《中國(guó)天眼：南仁東傳》是一部人物傳記，與報(bào)告文學(xué)有區(qū)別。我在采訪中強(qiáng)烈地感到，該為這樣的中國(guó)英雄樹(shù)碑立傳。所以全書(shū)是從南仁東的童年寫(xiě)起的，寫(xiě)了他人生各個(gè)階段的成長(zhǎng)和奮斗。由于無(wú)法采訪到他本人，而曾經(jīng)與南仁東一起學(xué)習(xí)、工作過(guò)的人們都是“階段性”的，要盡可能準(zhǔn)確地寫(xiě)出南仁東的一生有很大難度。而且，這部傳記包含“中國(guó)天眼”和“南仁東傳”兩大方面，中國(guó)天眼是個(gè)涉及諸多尖端科技的跨學(xué)科工程，我得先了解這個(gè)大科學(xué)工程，再用讀者能看懂的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，這同樣不容易。所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也是一次嚴(yán)峻的研究性寫(xiě)作。

立志、實(shí)干與精神傳承：南仁東事跡的青春指引

記者：南仁東的事跡入選課本，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)有什么意義？

王宏甲：課文中寫(xiě)了初三那年，一位老師發(fā)現(xiàn)南仁東身上的潛質(zhì)，特意把他叫到自己家里，同他談人生理想和志向，激勵(lì)他將來(lái)要為國(guó)家作大貢獻(xiàn)。正是這次談話，讓南仁東從此立下了人生志向。我感覺(jué)選擇這篇課文并放在八年級(jí)，凝聚著編修教材老師的設(shè)計(jì)和期望——初中生正處在黃金年華，其實(shí)已經(jīng)非常需要樹(shù)立志向了?！叭藷o(wú)志不立?！蹦先蕱|初中立志，高中三年一路領(lǐng)先，接著考入清華大學(xué)。南仁東初中立志，是他一生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。很多人說(shuō)：“別讓孩子輸在起跑線上。”我以為人生未必輸在起跑線上，但可以贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。南仁東就是從人生立志這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上勝出的。

人生立志不只在頭腦里有個(gè)想法，更要落實(shí)在實(shí)踐中。南仁東大學(xué)畢業(yè)后到工廠，將課本里的知識(shí)去生產(chǎn)線上對(duì)號(hào)入座，那里就是他的實(shí)踐大學(xué)。后來(lái)他在貴州大山深處為天眼選址，無(wú)路的地方就得靠柴刀開(kāi)路前進(jìn)。夜宿山村，仰望星空，南仁東和同事們都體會(huì)到，不論科學(xué)多么尖端，理想多么高遠(yuǎn)，還需腳踏大地。南仁東這樣“用行動(dòng)追理想”的過(guò)程，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，有著深刻的借鑒意義。

記者：“中國(guó)天眼”建設(shè)最重要的精神是什么？對(duì)青少年有什么啟示？

王宏甲：最重要的就是要把老一輩的科學(xué)家精神，以及工人、農(nóng)民身上的“自力更生、艱苦奮斗”的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。20世紀(jì)結(jié)束的時(shí)候，美國(guó)的305米口徑射電望遠(yuǎn)鏡，被評(píng)為二十世紀(jì)十大工程之首。此時(shí)中國(guó)的射電望遠(yuǎn)鏡口徑只有25米，嚴(yán)重落后。但僅僅過(guò)去16年，世界最先進(jìn)的500米單口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（中國(guó)天眼）就橫空出世，我們靠的是什么？

南仁東不僅是中國(guó)天眼的首席科學(xué)家，還是總工程師，他的跨學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力尤其值得關(guān)注。作為研究科學(xué)家的學(xué)者，他敏銳地發(fā)現(xiàn)我國(guó)諸多科學(xué)家手中掌握著相關(guān)先進(jìn)技術(shù)，于是牽頭凝聚了一百多位科學(xué)家，聯(lián)合了全國(guó)二十多所高校和大中型企業(yè)共同攻關(guān)。正是這百名科學(xué)家、五千余名建設(shè)者，團(tuán)結(jié)在“自力更生”的旗幟下，迸發(fā)出巨大的創(chuàng)造力，中國(guó)天眼才得以在2016年成功落成。所以我寫(xiě)下：中國(guó)天眼是國(guó)之重器，自力更生、艱苦奮斗是更重要的國(guó)之重器。

《天上有顆“南仁東星”》三千余字，是一篇精煉的人物傳記。閱讀，有深度閱讀和擴(kuò)展閱讀，同學(xué)們?nèi)绻軓恼n文拓展到閱讀《中國(guó)天眼：南仁東傳》，去了解世界最早的自然科學(xué)是什么，中國(guó)人為何被稱為“打開(kāi)大海之門(mén)的人”，中國(guó)天眼在眾多科學(xué)重器中為何異乎尋常地重要，一定會(huì)看到一個(gè)更加璀璨的海闊天空。（本報(bào)記者傅洋采訪整理）