小時候，我第一次讀到鄭文光先生的《飛向人馬座》，書中描繪的浩瀚宇宙和中國少年探索黑洞的勇氣深深震撼了我，讓我對深空充滿了無限的好奇與想象。從那時起，對未知世界的探索欲望便埋藏在我的心里。我夢想成為探索宇宙的科學家，這個夢想一直持續到了成年以后，那種對未知世界的執著追求從未離開，只是換了一種方式——轉化為思想和文字，滲透在我的每一部作品中。獲得全國優秀兒童文學獎對我來說，也是對少年時那個滿懷夢想的自己的慰藉。

這些年來，我寫了大量科幻小說，不僅因為個人的興趣，更因為科技正從根本上改變著世界，深刻地影響著我們的生活方式和思維方式。人工智能的普及、基因技術的進步……這些曾經只存在于科幻小說中的情節，如今都在變成現實。通過科幻的視野，我們不僅能重新審視自己與科技、與世界的關系，還能在想象的空間中探討人類的意義與可能性。

更重要的是，我希望科幻能夠像滋養少年的我那樣，滋養更多少年。科幻是一種科學教育與人文教育的結合體，它既能讓孩子們領略科學的規則與理性，也能讓他們感受到文學的優雅與想象力的飛揚。通過科幻，孩子們可以在科學與人文之間找到平衡。尤其是隨著AI的崛起，學科界限正在模糊，未來的教育注定會大變。在這場變革中，科幻恰好是這樣一個跨學科的載體，它能夠帶給孩子們一個更寬闊的知識視野，讓他們從小就在心中生發出根本性的追問：我們是誰？從哪里來？將向何處去？

梁啟超先生曾說，少年強，則國強。那么，今天我們可以說，少年有想象力，則國家有想象力。