2026年1月6日，由民族文學雜志社、寧夏文聯(lián)共同主辦，寧夏作協(xié)、西吉文聯(lián)、西吉職業(yè)技術(shù)學校聯(lián)合承辦的“傾聽西海固 閱讀新時代——《民族文學》全民閱讀西吉實踐活動暨第8期‘大家讀刊’會”在寧夏西吉職業(yè)技術(shù)學校舉行。本次活動聚焦《民族文學》2026年第1期“新大眾文藝”欄目特別推出的“從西海固出發(fā)·西吉青少年詩歌小輯”，旨在探討閱讀對大眾學習生活的影響。《民族文學》副主編朱鋼，寧夏回族自治區(qū)文聯(lián)黨組成員、副主席魏邦榮，寧夏文學藝術(shù)院院長、《朔方》編輯部執(zhí)行主編閆宏偉，寧夏文聯(lián)副主席（兼職）、寧夏作協(xié)副主席、固原市文聯(lián)副主席馬金蓮，寧夏作協(xié)秘書長馬武君，西吉縣文聯(lián)主席劉德飛，西吉職業(yè)技術(shù)學校校長劉立，黨總支副書記、副校長張永強，以及馬曉雁、馬駿、單小花、李向菊、高謨淵等評論家、作家、詩人，和西吉職業(yè)技術(shù)學校的師生代表50余人出席了讀刊會。讀刊會以學生登臺誦讀自己的詩歌開場，與會嘉賓與學生代表結(jié)合自身創(chuàng)作經(jīng)歷，圍繞全民閱讀主題，展開了充分討論。會議由《民族文學》二編室主任安殿榮主持。

“從西海固出發(fā)·西吉青少年詩歌小輯”的推出，緣起于公郵自然來稿，通過詩人馬璟瑞發(fā)現(xiàn)了西吉職業(yè)技術(shù)學校一群青少年寫作者，并集中推出了34位學生的詩作。這群年輕的寫作者，以未經(jīng)雕琢的筆觸、飽含真情的字句，將生活的點滴與青春的悸動化作動人詩行。愿更多人聽見來自西海固青少年的心聲，看見新大眾文藝的盎然生機。

讓閱讀在學校落地生根

朱鋼在致辭中談到，這場“大家讀刊”把焦點放在了閱讀本身，放在那些被文字點亮的青春，放在那些因閱讀而發(fā)生的微小卻珍貴的變化里。閱讀不只是讓我們認識文字，更是讓我們學會感受生活，感受土地上的希望，感受平凡日子里藏著的詩意。希望閱讀可以走進每一個角落，讓文學滋養(yǎng)每一個心靈，尤其是讓基層的孩子、讓民族地區(qū)的少年，能通過書頁觸摸遠方，通過文字點亮未來。

張永強在發(fā)言中說，《民族文學》刊登學生作品，生動體現(xiàn)了全民閱讀在校園落地生根的意義。學生們的這些小詩放進了書里，印成了鉛字，這不僅僅是一次發(fā)表，更是一個莊嚴的儀式，向?qū)W生們宣告：他們對這片土地的閱讀是有效的、美好的，他們的聲音，應(yīng)該被更多的人讀到，被更遠的地方聽見。這也便是文學的魅力所在。

隨后，朱鋼代表雜志社向西吉職業(yè)技術(shù)學校贈送了圖書及禮物。劉立接受贈書，回贈書法作品《美美與共》，并寄語：真正的全民閱讀就是讓學生們在閱讀故鄉(xiāng)中讀懂“根”，在觸摸書本中看清“路”，實現(xiàn)土地上扎根、精神上遠行的成長。

魏邦榮談到：習近平總書記在中國文聯(lián)第十一次全國代表大會、中國作協(xié)第十次全國代表大會上強調(diào)，“要把提高質(zhì)量作為文藝作品的生命線，不斷提升作品的精神能量、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價值。”而閱讀正是精神能量的重要來源。此次《民族文學》刊發(fā)西吉青少年詩歌小輯，這些“青苗”的成長，印證了閱讀對基層青少年的滋養(yǎng)作用。堅持閱讀，不僅能讓個人成為“西海固大地上獨自成景的樹”，更能為地區(qū)文化發(fā)展注入持久活力。閆宏偉談到，這些同學的作品雖顯稚嫩，卻藏著閱讀滋養(yǎng)的純粹——他們讀生活、讀故鄉(xiāng)、讀經(jīng)典，才寫出了打動人心的文字。閱讀不會成為所有人的謀生之路，卻能陪伴一生、支撐前行，讓生活更有質(zhì)感。同學們因閱讀而陽光，因詩歌而自信，讓大家看到了閱讀的無限可能。馬金蓮談到，她的文學之路始于文學社與閱讀：1999年，在固原民族師范，她因讀石舒清《清水里的刀子》等作品受到啟發(fā)，開始嘗試創(chuàng)作。她說，對青少年而言，閱讀是文學啟蒙的鑰匙，即使未來不成為作家，堅持閱讀也能讓人生更遼闊、更飽滿。希望同學們從經(jīng)典中汲取力量，在閱讀中找到自我。馬武君談到，寧夏作協(xié)是廣大作家與文學愛好者的聯(lián)系人、支持者與服務(wù)者，今后將繼續(xù)創(chuàng)造條件為青少年搭建不同層次的閱讀與創(chuàng)作平臺。讀了李妙涵等同學的作品，愈發(fā)堅信閱讀對孩子成長的重要性。希望同學們以閱讀為翼，每天都能有所進步。

通過閱讀，看見世界，也看見自己

李妙涵、馬瑞、馬悅、趙迎錢、馬亞妮、趙雯、馬有梅、張雪等西吉職業(yè)技術(shù)學校的小詩人們分享了自己的閱讀旅程和創(chuàng)作心路。李妙涵在分享中說到，詩歌是文字，但又不只是文字。它表達真摯的情感，蘊含豐富的想象，猶如永恒的燈塔，照亮前行的道路。詩溫暖了她曾經(jīng)空洞的心靈，給了她一段精彩的詩意的高中生活。李妙涵的母親李國爽女士也來到了活動現(xiàn)場，她說是詩歌讓她和女兒之間，多了一座溝通的橋。馬瑞說，馬璟瑞老師帶他們走進詩歌世界，讓她懂得，原來文字可以排列成詩，能接住所有說不出的心里話。詩是引領(lǐng)，書是根基，能帶著她看見生活里被忽略的光。馬悅說，讀書，讓她看見世界也看見自己。她講述了閱讀時翻到夢開始那一頁時的幸福，感受到了閱讀的力量，此后，讀書不再是為了考試，而是為了與自己對話，與世界對話。趙迎錢說，老師對她說了一句讓她銘記一生的話：“人生有兩部大書要讀：一部是有字之書，一部是無字之書。”她認識到，無字之書，是他們正在經(jīng)歷的生活——是西吉的風雪，是黃土坡上的日出日落，是人與人之間短暫卻深刻的緣分，是成長中的刺痛與喜悅，是每一次告別時強忍回去的淚水。

寧夏師范大學文學院黨委書記、固原市文藝評論家協(xié)會主席馬曉雁談到，馬璟瑞老師讓學生們用語言建構(gòu)與世界的獨特關(guān)系，無關(guān)專業(yè)與職業(yè)，只關(guān)乎生命對美的感知，而這正是全民閱讀的核心目標。《民族文學》刊登學生作品，讓基層青少年的閱讀成果被看見，也讓更多人相信：閱讀能讓平凡生活綻放詩意。詩人、固原一中物理教師李向菊談到，青少年在青春年華遇見引路人，是莫大的幸運。愿他們守住這份“詩心”，無論未來是否寫詩，都能以閱讀為眼，看見田間苞米的香、天上白云的柔，讓生活始終有詩意。 詩人、西吉二中語文教師高謨淵談到，在職業(yè)教育強調(diào)技能培養(yǎng)的當下，馬璟瑞老師推行的詩歌教育，恰恰彌補了心靈教育的缺失，讓同學們在掌握一技之長的同時，擁有了豐盈的精神世界。

馬駿、單小花都是西吉本土作家。馬駿談到，2016年，他因身體原因無法外出讀書時，史鐵生的《我與地壇》走進他的生活，讓他在絕望中找到精神支柱。閱讀不僅是讀文字，更是讀生活、讀生命，讓他在迷茫中看清方向，在孤獨中擁有千軍萬馬的力量。單小花說，初中輟學后，她在家庭變故的低谷中重拾閱讀——糊墻的舊報紙、孩子的課本，甚至殘缺的書紙，都是她的精神食糧。讀海倫·凱勒的故事，讓她重拾生活勇氣；讀《民族文學》等刊物，讓她學會用文字傾訴。她堅信：閱讀能點亮更多人的心靈，讓平凡人生綻放光芒。 

活動的尾聲，西吉職業(yè)技術(shù)學校馬璟瑞老師說，全民閱讀的關(guān)鍵不是“要讀什么”，而是“喚醒熱愛”。他想讓學生們明白，詩與閱讀，能讓心變得開闊而柔軟，讓人不再偏執(zhí)與狹隘。讓他們看見不同的人生，理解不同的選擇，學會與自己和解，與他者、與世界溫柔相處。“從西海固出發(fā)·西吉青少年詩歌小輯”責任編輯張媛媛，分享了她以公郵自然來稿為契機，發(fā)現(xiàn)西吉青少年寫作者的幕后故事與編稿心得。安殿榮在總結(jié)時說，閱讀不分專業(yè)，文學可以屬于每一個人。同學們從閱讀中獲得滋養(yǎng)，激發(fā)了創(chuàng)作熱情，而他們的創(chuàng)作實踐，也會激勵身邊更多的人愛上閱讀，愛上寫作。

學生們則向《民族文學》編輯部送上親手制作的禮物——由同學們從家鄉(xiāng)帶來的西吉各處的土塊、石頭、種子，搭配手繪詩歌卡片與掌印長卷組合而成的“實物詩篇”。這獨特的禮物告訴我們，最深沉的閱讀始于腳下這片土地，它終將帶著泥土的芬芳，照亮青少年們通往遠方的星辰大海。