一九九六年，我的家鄉遭遇一場洪水。那年我剛小學畢業，即將升入初一。我和妹妹轉移到城里姨媽家暫住，剩我父母留守。這是滄州獻縣四十八村人的集體記憶，是災難留下的烙印，而在當時還是孩子的“80后”眼里，卻是一場徹頭徹尾的狂歡。每每初中同學聚會，我同村的一個哥們兒，都會在酒后講述他在洪水中的傳奇經歷。當然現實不是小說，沒那么多人為的曲折坎坷，他的故事只是從水中打撈上游沖下來的瓜果蔬菜，以及在一根陷入水底的水泥管里來回暢游。不過，這已足夠讓我羨慕。當我從姨媽家返回時，洪水已退，只留下村口的滿目瘡痍。那一年初中學校被淹，這讓我們延遲了許久開學，開學后的第一個月只能在院子里上課。對我們來說，這是洪水的又一利好。還有一個，它在我的記憶里留下不可磨滅的印記，時不時翻騰出來，成為我筆下取之不竭的素材寶庫。

去年有一段時間，大概三個月，我的創作欲望爆棚，一口氣寫了三篇中篇小說，這是第二篇。三篇的情節相互關聯又各自獨立，整體以“獅城”為背景，內容分別涉及鐵獅子、洪水和武術，這是“獅城”原型滄州的地標、苦難歷史和文化標簽，主角是“李浩然”、李國慶、張寶劍和沈特帥這幾個地地道道的“獅城”人。我想通過這些人物打造一座真實可感的“獅城”，一座有血有肉的“獅城”。我不想歌頌，更不想批判，只想寫出能幾個能讓讀者記住的人物，寫出人物與眾不同的特質，寫他們的成長、掙扎與困境。

為了讓視角不受限制，我在《在池中》中采用了雙線敘述，這是簡單粗暴的做法，但奏效。通過兩個視角的交叉敘事，能夠更直觀地讓讀者看到人物的前后轉變。“李浩然”由一個天真快樂的孩童成為郁郁寡歡心事重重的少年，而張寶劍更是由于“李浩然”父母的意外離世，遭受內心譴責，每日生活在痛苦當中。這是他們為自己砌起來的“池子”，他們游不出去。“在池中”是一個隱喻，在小說里我也將這個隱喻做了“外化”，“池”是名叫“鴛鴦湖”的池塘，是鎮上的浴池，是城里的泳池，也是李國慶養魚的水渠，還是那場洪水。他們都被困在各種各樣的池子里……