《如何拯救藝術品？》，【德】法比耶娜·梅耶爾、西比勒·烏爾夫著，【德】瑪蒂娜·蕾卡姆繪，崔晉譯，江蘇鳳凰美術出版社，2025年10月

當我們帶孩子走進博物館，駐足于那被燈光照亮的歷史瞬間，總會指著展品對孩子說：“看，這是幾百年前的畫，那是上千年前的雕塑……”這是最初帶給孩子的關于時間的震撼。那些創造藝術品的人早已遠去，在時間的長河中甚至連背影都未曾留下，但他們的作品卻穿越無形的歲月屏障，靜靜地佇立在我們眼前。

在孩子眼中，博物館曾是存放古老文物的“神龕”，而在《如何拯救藝術品？》這本由德國專業修復師法比耶娜·梅耶爾和西比勒·烏爾夫創作的繪本里，博物館搖身一變，成了一所高科技的“急診醫院”，又像一個跨學科的實驗室。通過這本書，我們發現修復師這一職業并不是我們想象中的古板工匠，他們更像是穿梭于各個學科之間的“時間縫補者”，精心修補著我們的歷史記憶。每一件修復好的藝術品，都是過去的一個坐標，它們串聯起來，便鋪成了通向今天的路。

該書不僅是一本藝術與科普相結合的繪本，更是一份詳盡、硬核而又充滿溫情的職業導航。它向孩子們展現了一種跨界職業的極致魅力：如果一個人的大腦里同時裝著化學家的試管、物理學家的光譜儀、歷史學家的檔案和藝術家的畫筆，他會如何工作？

“偵探式”的邏輯思維。進入修復工作站后，該書展現了極高的科學嚴謹性。它告訴孩子，修復的第一步不是急著“動手”修，而是先“動腦”去看。修復師最常用的穿透時空的“法眼”，是各種各樣的“光”：側光讓孩子學會觀察器物表面，發現肉眼難以看到的顏料起翹；透射光揭示了紙張內部的纖維和水印——那竟是幾百年前的“防偽加密信息”；紅外線能穿透色塊，看到藝術家的初稿（底稿）；紫外線能分辨出不同年代涂刷的清漆……修復師正是借助這些科學手段，一步步還原歷史真相——即使是藝術家本人，也可能在創作過程中“說謊”，但科學不會。這種“尋找隱藏信息”的過程，本質上正是對孩子歸納與演繹思維的訓練。

修復室里的“秘密武器”。如果說故事是全書的引子，那么作者對修復師工作場景的還原，則展現了現代跨界職業的極致專業性。在第10至11頁的跨頁中，修復工作室的全貌被完整揭開；緊接著，第12至13頁的跨頁里，一場“工具大閱兵”生動呈現：這里有來自醫學界的“借力”，孩子們會驚訝地發現，修復師竟然使用手術刀來剝離老化的膠帶，用針灸針來加固微小的顏料顆粒，甚至用注射器將特制的黏合劑注入中空的涂層之下；也有精密工業的介入——畫面中出現了牙科醫生的口腔探針，用于清理極細裂縫中的污垢，還有鐘表匠的迷你鑷子，用來夾起單根紙張纖維……這些“跨界”工具的展示，向孩子傳遞了一個重要的職業理念：一個頂尖的專業人才，必須具備跨界整合各行各業智慧的能力。

拯救藝術品是一場集體接力。如果說修復師是藝術品的“主治醫生”，那么博物館里的其他職業就是維持藝術品生命體征的“重癥監護團隊”。在繪本的末尾，作者用極具洞察力的筆觸，將讀者的目光從那一方修復臺移開，投向了整座博物館乃至整個社會。在書中的協作名單里，我們看到了氣候工程師盯著溫濕度記錄儀，確保展廳環境穩定；燈光工程師既要讓觀眾看清展品，又要確保光輻射不會傷害脆弱的顏料；昆蟲學家如同藝術品的“御林軍”，在微觀戰場上守護著纖維與木質……拯救藝術品絕非孤膽英雄的傳說，而是無數平凡崗位上的專業人士，憑借對人類共同記憶的敬畏，共同編織成的一張保護網。

該書是一份宏闊的跨界職業導航。它讓孩子們明白，修復過去的藝術品需要不同專業的人協作，大家各司其職、齊心協力，才能“拯救藝術品”；同時，它又打破了傳統學科的藩籬，向孩子們展示了一個“未來職業人”的理想畫像。它告訴孩子，世界不是孤立的分科，而是交織的網。這種既掌握跨學科知識又懂得團隊合作的能力，應該成為孩子們面向未來的核心素養。以廣博的知識為翼，以真誠的合作為橋，孩子們才能從容應對未來的每一次挑戰，成為有能力、有溫度、有擔當的人。

（作者系江蘇鳳凰美術出版社總編輯）