跟著專家讀古龍《大人物》——“文學浸萬家”閱讀推廣活動走進北京王府學校
4月23日,由中國武俠文學學會、北京王府學校(初中部)聯合舉辦的“與中學生談《大人物》”公益講座,在北京王府學校舉行。此次活動作為中國作家協會“文學浸萬家”閱讀推廣活動的重要組成部分,旨在通過專家領讀,讓中學生領略武俠文學、俠義精神的魅力,愛上閱讀,愛上中國古代優秀的傳統文化。
活動特邀著名武俠文學研究專家、武俠文學學會副會長陳墨先生擔任主講嘉賓。北京王府學校初中部的師生代表聆聽了講座。

為武俠小說正名
下午4時10分,講座正式拉開帷幕。在解讀《大人物》之前,陳墨先生先與同學們討論了武俠文學的定位問題。毋庸諱言,武俠小說是通俗文學類型,與言情小說、推理小說、科幻小說、玄幻小說等一樣都屬于類型小說。但判斷一部小說是否有價值,并不是看其是否為類型文學,而應看作品是否為嘔心瀝血的用心之作,是否有高質量和大境界。從這個角度,新派武俠小說的代表性作家梁羽生、金庸、古龍,他們共同開創了當代武俠小說的新紀元。梁羽生小說的詩性魅力,金庸小說的人性展演,古龍小說的現代性啟蒙,讓他們各成一座高峰,各有各的魅力,各有各的書迷。
抽絲剝繭 如何才算讀懂《大人物》
《大人物》這部小說發表于1971年,寫一位叫田思思的大小姐,男扮女裝,離家出走后和種種經歷,是古龍打破武俠小說常規的一部作品。陳墨先生指出,之所以選這部作品與大家分享,是因為它不僅有高度的現代性,容易與現在的中學生產生共鳴,還因為它好看、耐看,是訓練中學生閱讀能力的絕好教材。小說結構精密,內容豐富,你可以把它當成一個追星故事,也可以把它當成歷險故事、犯罪故事、俠義故事、愛情故事,但只有當你讀出了它成長故事的內涵,你才算真正讀懂了《大人物》。陳墨先生還特意拎出田思思成長的兩個節點:一、離開深閨,進入社會,增長人生經驗和社會知識;二、強烈刺激之后,開始思考,也習慣了思考。希望田思思的成長經歷能對同學們有所啟迪。
而小說的另一主角楊凡,則寄寓了古龍對“大人物”的理解。《大人物》中的主要人物,大致上可分為三類。第一類是單面人,或正在成長中的人,以田思思為代表。第二類是兩面人,即表面是一種樣子,實際是另一種樣子;甚至,表面是一種人,實質上是另一種人。書中這類人最多,性質復雜,同學們在成長過程中也難免遇到自己本心與社會規范相沖突的情況,需要我們去努力協調。第三類是自由人,也就是小說男主人公楊凡,他的言、行、心具有自我同一性,是真正的自由人,是古龍心目中真正的“大人物”。

講座最后,陳墨先生殷殷寄語:“我和大家分享閱讀《大人物》的心得,是希望同學們能在田思思的成長經歷中、在秦歌的兩面性搖擺中、在楊凡的自主俠義行為中,獲得一些啟迪。你們非常年輕,一切皆有可能。我相信,在你們中間,必然會出現許多楊凡一類的‘大人物’,不是說你們會成為俠義英雄,而是說你們有能力開創未來。你們就是未來。”
可以適當引導 同時擁抱變化

講座舉辦之前,陳墨先生還與北京王府學校初中部、小說部語文組老師進行了約60分鐘的座談。針對老師們提出的金庸、古龍作品藝術上的差異,中國的俠義精神與西方的騎士精神的異同,如何讓同學們愛上金庸、古龍,武俠文學與仙俠、玄幻的關系等問題,陳墨先生以深厚的學養、開闊的眼光、宏大的格局一一予以解答。陳墨先生認為,梁羽生、金庸、古龍,梁羽生站在傳統的彼岸,古龍站在現代的此岸,而金庸就是是間的橋梁。三人各操擅場,共同將武俠小說推上了高峰。俠義精神與騎士信仰,究其本質,關注的都是個人與族群的關系,是對為族群做出貢獻的個人英雄的禮贊,本質是相同的。至于同學們的閱讀興趣往往不再聚集金庸、古龍,陳先生認為一個時代有一個時代的風尚,一代人有一代人的閱讀,老師們可以推薦,也可以引導,但還是應由學生自主決定閱讀對象。真正有價值的東西,自然會有其歷史地位。座談會氣氛輕松、活躍,在熱烈的掌聲中畫上完美的句號。


